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小学四年级心理健康课程纲要

小学四年级心理健康课程纲要

一、心理健康教育的目标和功能：

心理健康教育的总目标是提高学生的心理素质，开发潜能，培养乐观向上的心理品质，促进人格健全发展。具体目标是帮助学生正确认识自我，增强自我调控和适应环境的能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质，为有心理困扰的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，提高心理健康水平和自我教育能力。开设心理健康教育课程是实现这些目标的主要途径。

心理健康教育课程从心理发展的角度出发，全方位关注儿童青少年的健康成长，为学生的人格发展提供导向和辅助。其功能可以总结为三个方面：一是针对轻度心理障碍进行团体干预，缓解或消除心理障碍；二是预防心理问题产生，维护心理健康；三是提升心理健康水平，充分发挥潜能。

二、学情分析：

四年级孩子年龄在9-11岁之间，处于儿童期后期阶段。大脑发育正处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正处于从低年级向高年级的过渡期。生理和心理特点变化明显，是培养研究能力、情绪能力、意志能力和研究惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的研究主体向主动的研究主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。情感发展由易变性向稳定性过渡。

三、课程目标：

1、研究心理与智能发展指导。

1）帮助学生了解自己，的潜能，激发其研究的信心。

2）引导学生形成强烈持久的研究动机。

3）引导学生养成良好的研究惯。

4）研究策略的辅导。包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

5）特殊时段的研究心理调适，如竞赛前夕、升学考试前夕。

2、情绪、情感、情操教育。

1）认识情绪的丰富多样性和易变性，学会和他人的情绪。

2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式和合理途径。

3）学会保持积极心境的方法。

3、坚强意志与耐受挫折的教育。

1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

2）培养学生形成处事果断的良好惯。

3）培养学生良好的自我控制力。