人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇).docVIP

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）

〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗

教学内容

人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。

教材分析

本单元内容属于第二学段“统计”领域。通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。

教学目标

1.经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。

3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。

教学重难点

教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。

教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。

教学用具

课件作业单调查表

情境串说明

本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。

情境一：运动会小集体项目现场调查

10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。教学一格代表一个的单位的知识。

情境二：“购买水果”现场调查

运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。（预设教学1格代表2个单位的知识。）

情境三：选择个人项目运动员

运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。给出课前调查数据，要求学生制作条形统计图。教学一格代表5个或10个单位的知识。

教学过程

创设情境

提出问题

出示情境一：新增运动会小集体项目

（一）谈话导入，创设情境

1、师:同学们，我们先来看段视频（运动会的视频），这是什么场景呀？（运动会）对，现在秋高气爽，天气晴朗，正是举行运动会的好时候，我们学校也准备在近期举行秋季运动会，你们高兴吗？

2、师:更高兴的是呀，为了让大多数同学能参加运动会，今年，学校将在每个年级新增加一个小集体项目。你们看，适合四年级的小集体项目有：跳长绳、小马过河、袋鼠跳、滚铁环接力。你们最喜欢哪个项目？

3、师:大家喜欢的都不一样，我们到底增加哪个项目好呢？（我们可以举手投票，也可以写票）

【设计意图】通过创设情景，提出问题：到底增加哪个项目好呢？引发学生产生调查的需求，真正做到了统计来源于生活，在这里用现实而有意义的生活来创设良好的问题情境，让学生发现信息，提出问题，促进学生产生问题意识，激发学生求知的欲望。

解决问题

探究方法

（一）针对问题，收集数据

1、师：那我们就用写选票，画√的方法来收集我们的数据，好不？

2、师：你们手里都有一张最喜欢的小集体项目调查表，请在你最喜欢的项目下面画√）（填写调查单）

（二）整理数据，学习方法

1、师：现在我们一起来整理一下我们得到的数据吧。（我来唱票，请一位同学来帮我记录，你想用什么方法记录？）

2、生：可以画正字，画√，画O形？

师：你们觉得哪种方法会更好？（画正字，便于统计）

3、师：好，我开始唱票了。

4、师：同学们，通过大家的努力，我们把数据整理在这张统计表里了，你们看，从这张统计表中，我们可以获得哪些数学信息呢？

5、师：你还能提出什么问题？

（三）分析决策，解决问题

1、师：除了统计表还可以用什么方式来描述这些数据呢？对，我们还可以用统计图（板书：统计图），还记得在二年级的时候，我们就学习了象形统计图，可以用一个O形或其他的图形代表一个人，你能用老师准备的磁铁摆出这些数据吗？（生摆）

2、师：你从这个象形统计图中一眼能看到什么数学信息？

3、师：除了象形统计图，其实还有很多统计图都能表示这些数据，今天我们就来一起学习其中的一种，叫条形统计图。老师在任务（一）中给你们提供了条形统计图，你能试着把统计表里的数据在这个统计图中表示出来吗？

4、学生尝试画统计图。（汇报）（拍照）

5、师：这里的3种统计方法，你最喜欢哪种？为什么？

师：所以，这种条形统计图结合了前两种方法的优点，是最直观，也是最好的。（板书：能形象、直观的看出数据的多少便于比较）

6、师：好，同学们，根