2024-2025学年高中语文必修三语文版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修三语文版教学设计合集

目录

一、第一单元科学是系统化了的知识

1.11、千篇一律与千变万化

1.22、双语言时代

1.33、人们如何作出决策

1.44、痛与不痛的秘密

1.5本单元复习与测试

二、第二单元珠星碧月彩云中

2.15、词三首（一）

2.26、词三首（二）

2.37、元曲五首

2.48、诗六首

2.5本单元复习与测试

三、第三单元熟悉的陌生人

3.19、邻居们

3.210、山地回忆

3.311、宝黛初会

3.412、﹡巨翅老人

3.5本单元复习与测试

四、第四单元万物静观皆自得

4.113、滕王阁序

4.214、阿房宫赋

4.315、黄州新建小竹楼记

4.416、风赋

4.5本单元复习与测试

第一单元科学是系统化了的知识1、千篇一律与千变万化

主备人

备课成员

设计思路

本节课以高中语文必修三语文版第一单元“科学是系统化了的知识”为主题，旨在引导学生深入理解科学知识的特点。课程设计紧密围绕课本内容，结合实际案例，通过讨论、分析、比较等方式，让学生在课堂中主动探究，培养批判性思维和科学素养。教学过程注重知识点的系统梳理，力求让学生在掌握知识的同时，提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的科学素养，使其能够理解科学知识的重要性，认识到科学是系统化的，并通过案例分析探究科学知识的应用。

2.提升学生的语文思维能力，通过阅读和讨论，锻炼学生的逻辑推理、批判性思维和辩证思维能力。

3.增强学生的文化意识，引导学生关注科学发展的历史与现状，培养学生对科学文化的尊重和传承意识。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏科学知识的表达方式，提高学生的审美鉴赏能力，丰富学生的精神世界。

5.培养学生的实践能力，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题，提高学生的实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习中已接触过科学知识的基本概念，对科学方法有初步了解，但系统化知识的理解可能较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学的兴趣普遍较高，具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。学习风格以理性分析为主，但也存在对抽象概念理解困难的情况。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解科学知识的系统性和复杂性时可能感到困难，对科学概念的实际应用和跨学科知识的融合可能存在疑惑。此外，学生的阅读速度和理解深度可能影响对文本信息的把握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解科学知识的基本概念，引导学生进行深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家或记者，探讨科学发现的过程，提高学生的参与度和互动性。

3.引入案例研究，分析科学知识的实际应用，帮助学生理解科学知识的系统性和实用性。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，直观展示科学知识的发展历程和科学实验过程，增强学生的学习体验。

5.通过小组合作项目，让学生分组进行科学实验设计，培养学生的团队合作能力和实践操作能力。

教学过程

【导入新课】

同学们，今天我们来学习一篇关于科学的文章——《千篇一律与千变万化》。在开始之前，我想请大家思考一个问题：什么是科学？科学对于我们来说意味着什么？

【新课讲授】

1.阅读课文，了解文章主旨

首先，让我们一起阅读这篇文章。在阅读过程中，注意把握文章的主旨，理解作者想要表达的思想。

2.分析课文结构，明确全文侧重点

文章分为三个部分。第一部分介绍了科学的定义，第二部分探讨了科学的系统化，第三部分则分析了科学知识的千篇一律与千变万化。在分析课文结构的基础上，明确全文的侧重点。

3.讨论科学的特点

（1）科学是系统化的知识。科学知识不是零散的，而是经过系统整理、归纳和总结的。

（2）科学知识具有普遍性。科学知识是普遍适用的，不受时间和空间的限制。

（3）科学知识具有可验证性。科学知识必须经过实验和观察的验证，才能被认可。

（4）科学知识具有动态性。科学知识随着时代的发展而不断更新。

4.分析千篇一律与千变万化的关系

在了解了科学的特点之后，我们来分析一下千篇一律与千变万化的关系。根据课文内容，我们可以得出以下结论：

（1）千篇一律是指科学知识的普遍性。科学知识在各个领域、各个时代都适用。

（2）千变万化是指科学知识的发展变化。随着时代的进步，科学知识不断更新、完善。

5.结合实际，探究科学知识的应用

现在，让我们结合实际，探究一下科学知识的应用。例如，我们可以讨论以下问题：

（1）科学知识在生活中