2024-2025学年高中语文选修《唐宋散文选读》粤教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文选修《唐宋散文选读》粤教版教学设计合集

目录

一、第一单元

1.1第1课小石城山记

1.2第2课黄州快哉亭记

1.3第3课道山亭记

1.4第4课百丈山记

1.5本单元复习与测试

二、第二单元

2.1第5课《张中丞传》后叙

2.2第6课六一居士传

2.3第7课陆文学自传

2.4第8课方山子传

2.5本单元复习与测试

三、第三单元

3.1第9课山中与裴秀才迪书

3.2第10课与尹师鲁第一书

3.3第11课与微之书

3.4第12课寄欧阳舍人书

3.5本单元复习与测试

四、第四单元

4.1第13课秋日登洪府滕王阁饯别序

4.2第14课后赤壁赋

4.3第15课荔枝赋并序

4.4第16课春夜宴诸从弟桃李园序

4.5本单元复习与测试

五、第五单元

5.1第17课原毁

5.2第18课心术

5.3第19课鞭贾

5.4第20课兴贤

5.5本单元复习与测试

第一单元第1课小石城山记

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文选修《唐宋散文选读》粤教版第一单元第1课《小石城山记》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以《小石城山记》为教学内容，旨在培养学生的以下核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过阅读《小石城山记》，引导学生领略散文的美感，提高他们对文学作品的艺术鉴赏能力。

2.思维品质提升：通过分析文章的写作手法和作者的思想感情，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：引导学生了解唐代散文的特点，感受古代文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.价值观念塑造：通过学习作者对自然景观的赞美和对人生的感悟，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

5.语言运用能力：通过分析文章的语言特点，提高学生的语言表达能力和写作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《小石城山记》中作者对自然景观的描绘，把握其独特的审美情趣和艺术风格。

②探究作者通过山水景物所表达的人生哲理和情感态度，培养学生的批判性阅读能力。

2.教学难点，

①深入理解作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及排比、对仗等句式，提升学生的语言鉴赏能力。

②把握文章的结构特点和段落之间的关系，引导学生分析文章的内在逻辑和表达效果。

③结合历史背景和作者生平，帮助学生更好地理解文章的文化内涵和思想价值。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师详细讲解《小石城山记》的背景、作者的生平和散文的特点，为学生提供必要的知识铺垫。随后，引导学生围绕文章的主题、结构、修辞手法等进行讨论，鼓励学生提出自己的见解。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演作者，模拟作者游历小石城山的情景，通过亲身体验来感受作者的情感和思想。

3.利用多媒体展示小石城山的图片和视频资料，帮助学生直观地理解文章中的自然景观描述，增强教学效果。

4.鼓励学生进行小组合作，共同完成对文章的深度解读和分析，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示唐代山水画的图片，引导学生想象唐代山水的壮美，激发学生对唐宋散文的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾高中阶段已学习的古代山水散文，如《与朱元思书》、《醉翁亭记》等，为学习《小石城山记》做好知识铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《小石城山记》的背景、作者的生平和散文的特点，引导学生理解唐代散文的艺术风格。

-举例说明：通过分析文章中的经典段落，如“青松翠竹，掩映于水石之间”等，让学生体会作者对自然景观的描绘手法。

-互动探究：设置问题，引导学生讨论文章中作者表达的人生哲理和情感态度，如“此中有真意，欲辨已忘言”。

3.角色扮演（约10分钟）

-学生扮演作者，模拟作者游历小石城山的情景，通过亲身体验来感受作者的情感和思想。

-教师观察学生的表现，给予适当的指导和反馈。

4.多媒体展示（约5分钟）

-利用多媒体展示小石城山的图片和视频资料，帮助学生直观地理解文章中的自然景观描述。

-引导学生分析图片和视频中的山水特点，与文章内容进行对比。

5.小组合作（约15分钟）

-将学生分成小组，共同完成对文章的深度解读和分析。

-每组选择文章中的一个段落进行分析，探讨其修辞手法、结构特点和表达效果。

-小组代表向全班分享分析成果，教师进行点评和总结。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的语