人教版初中数学八年级上册 1.1探索勾股定理 课件.pptxVIP

01情境导入

02新课讲解

03拓展延伸

04巩固练习

目录

1.探索并掌握勾股定理的证明过程.

2.熟练运用勾股定理解决数学问题.

学习目标

情境导入

第一部分

语言

音乐

图形

新课讲解

第二部分

“把一根直尺折成直角，两段连结得一

直角三角形，勾广三，股修四，弦隅五.”

——商高

3(勾)

B

4(股)

现在请同学们画一个直角

边为5cm和12cm的直角△ABC,用刻度尺量出AB的长。

13

A

5

C12

B

52+122

=25+144=169

=132

你发现3²+42与52的关系、5²+122和132的关系了吗?

32+42

=9+16=25

=52

勾2+股2=弦2

知识点：勾股定理的认识与证明

思考1图中三个正方形的面积有什么关系?

两个小正方形的面积之和等于大正方形的面积.

S₁+S₂=S₃

正方形P的面积S1=2个等腰三角形的面积

正方形Q的面积S2=2个等腰三角形的面积正方形R的面积S3=4个等腰三角形的面积

思考2:

设P的边长为a,Q的边长为b,R的边长为c,它们之间有怎样的关系?

斜边的平方等于两直角边的平方和.

c²=a²+b2

S₁=a²

S₂=b²

S₃=c²

S₁+S₂=S₃

b,斜边长为c,那么a²+b²=c²

即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.

勾股定理：如果直角三角形的两条直角边长分别为a

b(股)

分别计算左右两个正方形的面积，你能得

出什么结论?

S=(a+b)²

S=4×2ab+c2

c²=a²+b2

拓展延伸

第三部分

直角三角形较短的直角边称之为勾，

直角三角形较长的直角边称之为股，

斜边称之为弦。

C

A

勾

B

为什么叫勾股定理?

弦股

巩固练习

第四部分

1.在Rt△ABC中，已知∠B=90°,AB=6,BC=8,求AC.

解析：由勾股定理，可得AB²+BC²=AC².

所以AC=10.

1.在Rt△ABC中，已知∠B=90°,AB=6,BC=8,求AC.

2.如图，从电线杆离地面8m处向地面拉一条钢索，如果这条钢索在地面的固定点距离电线杆底部6m,那么需要多长的钢索?

2.如图，从电线杆离地面8m处向地面拉一条钢索，如果这条钢索在地面的固定点距离电线杆底部6m,那么需要多长的钢索?

利用勾股定理a²+b²=c²

可以得到c²=6²+8²=100

即c=10

如果这条钢索在地面的固定点距离电线杆底部6m,

那么需要多长的钢索?

3.如图：从电线杆离地面8m处向地面拉一条钢索，

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