PEP小学英语四年级下册Recycle 2 （单元整体课时教学设计）.docxVIP

PEP小学英语四年级下册Recycle2（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit4《Weather》是一个具有现实意义的主题，涉及到日常生活中常见的天气现象。本单元共6课时，通过学习，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，英语课程应注重培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。本单元围绕天气主题，旨在培养学生的语言技能和语言知识，同时提升他们的文化意识和情感态度。

本单元的主要内容是学习天气相关的词汇和句型，如“Whatstheweatherliketoday?”,“Itssunny./Rny./Windy.”等。通过学习，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

此外，本单元还要求学生能够听懂、说出生词“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等，并能用“Whatstheweatherliketoday?”,“Itssunny./Rny./Windy.”等句型进行天气描述。在书写方面，学生应能正确书写这些生词，并能在情景交际中运用所学语言。

在情感态度方面，本单元通过学习天气知识，使学生更加关注生活，了解天气变化，培养学生对生活的热爱和关心他人的意识。在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。

二.单元内容分析

本单元围绕天气主题，共包括六个课时，具体内容如下：

1.课题一：学习天气词汇

本课时主要学习与天气相关的词汇，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等。教师可以通过展示图片、实物等方式引导学生学习和记忆这些词汇，并能够在情景交际中正确运用。

2.课题二：学习天气句型

本课时主要学习描述天气的句型，如“Whatstheweatherliketoday?”,“Itssunny./Rny./Windy.”等。教师可以通过示例、模仿、实践等方式让学生掌握这些句型，并能够在真实情境中进行天气描述。

3.课题三：天气描述练习

本课时主要通过听力、口语、书写等多种形式进行天气描述的练习。教师可以设计不同难度的练习，让学生在实践中提高自己的语言运用能力。

4.课题四：学习天气歌谣

本课时主要学习一首关于天气的歌谣。歌谣可以帮助学生巩固本单元所学词汇和句型，同时培养学生的音乐素养和语感。

5.课题五：情景剧表演

本课时主要让学生通过情景剧的形式，运用所学weather知识进行表演。这样可以提高学生的语言运用能力，同时培养他们的合作意识和创造力。

6.课题六：单元总结与复习

本课时主要对整个单元进行总结和复习，通过各种练习让学生巩固所学知识，提高自己的语言能力。

三.单元内容框架

1.课题一：学习天气词汇

设计意图：通过展示图片、实物等方式引导学生学习和记忆天气词汇，为后续句型学习打下基础。

学习目标：能够听懂、说出天气词汇，并能正确书写。

教学实施：采用直观教学法，通过图片、实物等展示天气词汇，引导学生学习和记忆。

单元整体评价：通过听力、口语练习，检查学生对天气词汇的掌握情况。

具体案例：教师展示不同天气的图片，引导学生说出相应的词汇。

2.课题二：学习天气句型

设计意图：通过示例、模仿、实践等方式让学生掌握天气句型，提高语言运用能力。

学习目标：能够听懂、说出天气句型，并在真实情境中进行天气描述。

教学实施：采用交际法，设计不同难度的情景，让学生进行天气描述。

单元整体评价：通过听力、口语、书写练习，检查学生对天气句型的掌握情况。

具体案例：教师创设不同天气情境，引导学生用所学句型进行描述。

3.课题三：天气描述练习

设计意图：通过多种形式的练习，让学生巩固天气词汇和句型，提高语言运用能力。

学习目标：能够在不同情境中运用所学天气知识进行描述。

教学实施：采用任务型教学法，设计听力、口语、书写等练习。

单元整体评价：通过课堂观察、练习成果展示等方式，检查学生对天气描述的掌握情况。

具体案例：教师设计一个天气预报节目，让学生担任主播，进行天气描述。

4.课题四：学习天气歌谣

设计意图：通过学习歌谣，培养学生的音乐素养和语感，巩固天气词汇和句型。

学习目标：能够听懂、唱出天气歌谣，并能够用歌谣中的词汇和句型进行描述。

教学实施：采用趣味教学法，让学生跟着音乐节奏学习歌谣。

单元整体评价：通过歌谣表演、听力测试等方式，检查学生对天气歌谣的掌握情况。

具体案例：教