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《大学物理Ⅰ》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：114112123009/114112123010

课程名称(中/英文)：大学物理Ⅰ/CollegePhysicsⅠ

课程类别：专业基础课/必修课

学分：5学分

总学时：80学时

理论学时：80学时

实验/实践学时：0学时

适用专业：无机非金属材料工程（含卓越班）、焊接技术与工程、金属材料工程、材料

成型及控制工程、车辆工程、机械电子工程、汽车服务工程、机器人工程、

智能制造工程、电子科学与技术、智能科学与技术、通信工程、土木工程、

建筑环境与能源应用工程

适用对象：本科

先修课程：高等数学

教学环境：普通教室/多媒体教室

开课学院：数学与物理教学部

二、课程简介

大学物理是高等学校理工科专业学生一门重要的通识性必修基础课，它的基本理论渗透

在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是学习其它自然科学和工程技术的基

础。

1.课程任务与目的

(1)使学生通过学习物理学的基本概念、基本规律，了解自然界比较完整的物理结构，

对物理学所研究的各种运动形式以及它们之间的联系有较全面、较系统的认识，对物理学的

当代发展和成就以及物理学在工程技术中的应用有初步的了解。

(2)使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初

步训练，培养学生具有利用物理知识解决工程问题的能力。

(3)在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力以及积极探索、勇

于创新的科学精神。坚持知识传授与价值引领相结合，课程中积极主动融入课程思政元素，

不断加强世界观、人生观、价值观教育，激发学生的爱国情、强国志、报国行。引导学生践

行社会主义核心价值观，培养学生成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。

(4)为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基

础。

2.对接培养的岗位能力

在大学物理课程的各个教学环节中，都应在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决

问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，同时注重渗透人文素质教育，努力

实现学生知识、能力、素质的协调发展。

本教学大纲共设11个教学主题，各院部专业可根据培养方案的不同，选择不同的教学

主题进行针对性的讲解。

三、课程教学目标

1.课程对毕业要求的主要支撑

毕业要求1工程知识：了解自然界比较完整的物理结构，掌握自然科学相关知识，并

将其应用于解决本专业的复杂工程问题。

指标点：能将自然科学、工程基础等知识应用于工程问题的恰当表述。

毕业要求2问题分析及研究：能够应用自然科学和工程科学的基本原理和基本观点，

通过观察、分析、综合、演绎、归纳、科学抽象、类比联想等方法，对复杂工程问题进行研

究，并通过信息综合得到合理有效的结论。

指标点：能够对与专业相关的复杂工程问题中的各类物理图像﹑材料特性进行研究，并

提出解决方案。

2.课程教学目标

(1)知识目标

本课程教学内容的知识要求分三个层次：掌握、理解、了解。

掌握：属较高要求。对于要求掌握的內容(包括定理、定律、原理等的内容、物理意义

及适用条件)都应比较透彻明了，并能熟练地用以分析和计算相当于大学物理课程水平的有

关问题，对于那些能由基本定律导出的定理要求会推导。

理解：属一般要求。对于要求理解的内容(包括定理、定律、原理等的内容、物理意义

及适用条件)都应明了，并能用以分析和计算相当于大学物理课程水平的有关问题。

了解：属较低要求。对于要求了解的内容，应该知道所涉及问题的现象及有关实验，并

能对它们进行定性解释，还应知道与问题直接有关的物理量和公式等的物理意义。对于要求

了解的内容，一般不要求定量计算。

(2)能力目标

独立获取知识的能力——逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解相当于大学物理水平的

物理类教材、参考书和科技文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构；

能够写出条理清晰的读书笔记、小结或小论文。

科学观察和思维的能力——运用物理学的基本理论和基本观点，通过观察、分析、综合、

演绎、归纳、科学抽象、