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第十讲 认识并求解一元一次方程.docx

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第十讲认识并求解一元一次方程

第10讲

认识并求解一元一次方程

概述

概述

适用学科

初中数学

适用年级

初中一年级

适用区域

北师大版区域

课时时长(分钟)

120

知识点

1、一元一次方程的定义

2、列一元一次方程

3、一元一次方程的解

4、等式的基本性质

5、解一元一次方程

6、一元一次方程的综合运用(含参问题)

教学目标

1、掌握一元一次方程的定义.

2、掌握等式的基本性质

3、掌握一元一次方程的解法.

教学重点

能根据方程的特点灵活地选择解法.

教学难点

灵活运用解一元一次方程的步骤.

教学过程

教学过程

一、导入

一、导入

一、情景导入:

我能猜出你们的年龄,相信吗?只要任何一个同学回答我一个问题,我就能马上猜到他的年龄是多少岁,我们来试试吧.

问:你的年龄乘以2加3等于多少?

学生说出结果,教师猜测年龄,并问:你们知道我是怎么做的吗?

学生讨论并回答

二、知识探究:

1.方程的教学(投影演示)

小彬和小明也在进行猜年龄游戏,我们来看一看.

找出这道题中的等量关系,列出方程.

大家观察,这两个式子有什么特点.

讨论并回答:什么是方程?方程有哪些特点?

2.判断下列式子是不是方程?

(1)x+2=3(是) (2)x+3y=6(是)

(3)3x-6(不是) (4)1+2=3(不是)

(5)x+3>5(不是) (6)y-12=5(是)

三、合作交流

1.如果告诉我们一些实际生活中的问题,大家能够自己列出方程吗?(投影演示)

情景一:小颖种了一株树苗,开始时树苗高为40厘米,栽种后每周树苗长高约10厘米,大约几周后树苗长高到1米?

你能找出题中的等量关系吗?怎样列方程?由此题你们想到了些什么?

情景二:第五次全国人口普查统计数据(2001年3月28日新华社公布)

截至2000年11月1日0时,全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人,比1990年7月1日0时增长了153.94%,1990年6月底每10万人中约有多少人具有大学文化程度?

情景三:西湖中学的体育场的足球场,其周长为200米,长和宽之差为12米,这个足球场的长和宽分别是多少米?

下面是刚才根据几道情景题所列的方程,分析下列方程有何共同点?

2x–5=21

40+15x=100

x(1+153.94﹪)=3611

2[x+(x+12)]=200

2[y+(y–12)]=200

在一个方程中,只含有一个未知数x(元),并且未知数的指数是1(次),这样的方程叫一元一次方程.

问:大家刚才都已经自己列出了方程,那个同学能够说一下你是怎样列出方程的,列方程应该分为那几步呢?

生:分组讨论,回答列方程的步骤:(1)找等量关系;(2)设未知数;(3)列方程.

二、知识讲解

二、知识讲解

知识点1方程的有关概念

知识点1方程的有关概念

方程的定义:含有未知数的等式叫做方程。

方程的定义的要点:①含有未知数,π不是未知数;②是等式。

知识点2方程的解

知识点2方程的解

方程的解:使方程左右两边相等的未知数的值叫方程的解。

知识点

知识点3一元一次方程

一元一次方程:只含有一个未知数,且未知数的指数都是1,这样的方程叫做一元一次方程。

一元一次方程的三要点:①、只含有一个未知数;②、未知数的次数为“1”;③、整式方程。

知识点5解方程

知识点5解方程

解方程:求方程解的过程叫做解方程。

知识点6等式的基本性质

知识点6等式的基本性质

等式的基本性质一:等式的两边同时加上(或减去)同一个整式,等式还成立。

等式的基本性质二:等式的两边同时乘以(或除以)同一个整式(不为零),等式还成立。

知识点7求解一元一次方程的步骤及依据

知识点7求解一元一次方程的步骤及依据

解一元一次方程的步骤及依据:

步骤

注意事项

依据

去分母

等式两边每一项都要乘以分母的最小公倍数

等式的基本性质二

去括号

括号前是负号时要变号

去括号法则

移项

移项要变号

等式的基本性质一

合并同类项

注意系数的符号

合并同类型法则

系数化“1”

两边同时除以系数

等式的基本性质二

三、例题

三、例题精析

例题1

例题1

1、已知下列方程:其中一元一次方程有()

①x﹣2=;②0.2x﹣2=1;③;④x2﹣3x﹣4=0;⑤2x=0;⑥x﹣y=6.

A.2个B.3个C.4个D.5个

例题

例题2

2、若关于x的方程mxm﹣2﹣m+3=0是一元一次方程,则这个方程的解是()

A.x=0B.x=3C.x=﹣3D.x=2

考点二:列一元一次方程

考点二:列一元一次方程

考点一:一元一次方程的定义

考点一:用正数、负数表示具有相反意义的量

例题1

例题1

1、甲数比乙数的还多1,设乙数为,则甲数可表示为(

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