2024-2025学年高中通用技术选择性必修5 服装及其设计粤科版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中通用技术选择性必修5服装及其设计粤科版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章领略服装文化

1.1第一节服装的起源与发展

1.2第二节中西服装文化简介

1.3第三节服装的分类

1.4本单元复习与测试

二、第二章走进服装材料

2.1第一节认识服装材料

2.2第二节鉴别和选用常用的服装面料

2.3第三节服装材料的发展与创新

2.4本单元复习与测试

三、第三章探析服装的结构与制作

3.1第一节服装结构制图基础

3.2第二节服装结构设计

3.3第三节立体裁剪与制作实例

3.4第四节服装缝制技术实例

3.5本单元复习与测试

四、第四章感知服装设计

4.1第一节服装设计的构成要素

4.2第二节服装设计的常用方法

4.3第三节主题设计的灵感来源和过程

4.4本单元复习与测试

第一章领略服装文化第一节服装的起源与发展

主备人

备课成员

教材分析

高中通用技术选择性必修5服装及其设计粤科版（2019）第一章“领略服装文化”第一节“服装的起源与发展”这部分内容，旨在引导学生了解服装的历史渊源、发展脉络和文化内涵。教材以时间为线索，从原始社会到现代社会，涵盖了服装的起源、演变过程、不同时期的服装特点以及服装与文化的关联。本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立起服装文化的整体认识，培养学生的审美观念和文化素养。

核心素养目标分析

1.文化理解与传承：理解服装作为文化载体的意义，认识到服装文化在不同历史时期的变化，增强对传统文化的尊重和保护意识。

2.审美判断与鉴赏：提升对服装审美的鉴赏能力，学会从服装设计中寻找美的元素，培养艺术鉴赏力。

3.创新思维与实践：激发学生对服装设计的创新意识，鼓励学生结合所学知识，尝试设计具有个人特色的服装作品。

4.合作交流与分享：在小组讨论中，学会与他人交流设计理念，分享设计心得，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经对基本的服装知识有所了解，如服装的分类、面料特性等。但关于服装的起源与发展，特别是不同历史时期的服装特点及其文化内涵，学生的知识储备可能相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对服装文化通常具有浓厚的学习兴趣，因为他们对时尚和审美有直接的感受。学生具备一定的审美鉴赏能力，但创新设计能力可能需要进一步培养。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和实物观察来理解知识；而另一部分学生可能更倾向于实践操作，通过动手制作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习服装的起源与发展时，可能会遇到以下困难与挑战：一是对历史时间的跨度难以把握，难以理解不同时期服装风格的演变；二是对于服装文化的深层次内涵理解不够，难以将服装设计与文化背景相结合；三是创新设计能力不足，难以将所学知识应用于实际设计中。针对这些问题，教师应提供适当的历史背景资料，结合案例分析，并通过实践活动来帮助学生克服困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍服装的起源、发展历程和文化背景，帮助学生建立整体知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定历史时期的服装风格进行讨论，鼓励学生表达个人观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型历史时期的服装案例，引导学生分析其设计特点、文化内涵及时代背景。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示不同历史时期的服装图片，直观展示服装的演变过程。

2.实物展示：引入博物馆或服装设计学院的实物或复制品，让学生近距离观察和体验。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自行查找相关资料，拓宽知识视野。

教学过程设计

**教学总时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：

-播放一段关于服装历史变迁的短视频，让学生直观感受到服装在不同历史时期的变化。

-提问：视频中展示了哪些不同历史时期的服装？你们对服装的起源和发展有什么了解？

2.提出问题：

-提问：服装的起源是什么？它的发展受到了哪些因素的影响？

-引导学生思考，激发他们的求知欲。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.服装的起源：

-讲解服装的起源，从原始社会的人类用树叶、兽皮等自然材料遮体，到逐渐发展出不同材质和样式的服装。

-用时：3分钟

2.服装的发展：

-按照时间顺序，讲解不同历史时期的服装特点，如古代的汉服、唐装，中世纪的欧洲服装等。

-强调每个时期服装的文化内涵和社会意义。

-用时：8分钟

3.