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综合实践活动评价表

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综合实践活动评价表

活动内容班级姓名时间

评价标准

自我评

家长评

同伴评

教师评

参与合

作态度

积极与他人团结协作。

能与他人协作。

基本能与他人协作。

精品文档，你值得期待

发现探

索问题

善于思考，能发现并解决活

动中问题。

能按要求解决活动中的问题

O

完全依靠别人解决问题。

收集处理信息

态度

经常收集有关资料，及时整

理、归类、存放。

大大文库华酸属清无求的

注意收集有关资料，做好整

理、归类、存放。

参与收集资料，有资料可查

o

完成作

业态度

按时完成各类作业，且质量

较高。

完成各类作业，且有一定质

量。

完成各类作业。

注：评价可以分为A、B、C、D四个等级，分别为A代表非常好；B代表

很好；C代表较好；D代表一般。

同学在这次综合实践活动中自己认为可以得到()个A,同学认

为他可以得到()个A,家长认为他可以拿到()个A,老师认为他可以获

得()个A。

以上的综合实践活动单一评价表，老师可以根据活动内容的不同进行调整，调整为

适合本次活动的评价要点。

综合实践活动学生评价表

活动内容

班级姓名

时间

评价

主体

评价内容

评价标准

家长评价

1、你的孩子是否同你们讨论过

他的活动主题。

口经常口很少口不讨论

2、你的孩子对所参加的活动是

否感兴趣。

□很感兴趣□一般口不感兴趣

3、你的孩子在这项活动中投入

的精力。

口很多口较多口一般□较少

4、你对孩子的成果有什么看法

O

口成果显著□一般口较少

5、从你孩子参加活动后，各方

面有没有进步。

口进步大口有进步口基本没进

步

学生自评

1、你对你选择的活动主题是否

一直感兴趣。

口是口有变化

2、你收集资料是否感到很困难

O

口很容易口有困难口很困难

3、你是否经常与其他同学合作

研究。

口经常口不经常口很少

4、你与其他同学合作是否愉快

口愉快□一般口不愉快

5、你对你的活动成果是否满意

口很满意口满意口不满意

教师评价

1、学生对所选活动主题的兴趣

是否持久

口持久口不持久

2、学生获取信息的多样性与合

作性。

口好[□较好□一般□较差

3、小组成员能否进行有效的合

作与分工。

口能口基本能口不能

4、学生是否能经常请教教师。

口经常口不经常口很少

5、活动成果是否达到预定的目

标。

口达到U口基本达到□没达到

6、学生是否有独创性的表现。

口有口没有

注：请在相应的栏中打F”

综合实践活动教学评价表

指导教师

班级

活动主题

时间

评价

项目

评价内容

权重

得分

目的

1、目标明确。符合培养4种意识、4种

5分

内容

20

%

能力、发展个性精神。

2、内容实用。贴近学生、贴近生活，丰

富学生直接经验。

5分

3、内容综合。引入多种信息，运用多门

学科知识。

5分

4、深浅适当。分量适当、难题易适当。

5分

方式

方法

15

%

1、组织形式。不是课堂教学形式，具体

组织形式得当。

5分

2、学生活动方法得当，多法结合。

5分

3、教师指导方法得当。讲解时间不超过

1/4。

5分

活动

过程

30

%

1、活动内务基本要素，能有机组合各要

素。

18分

2、活动步骤合理。活动准备、活动导入、

活动展开、活动总结。

12分

活动

效果

35

%

1、学生在教师的指导下自主思考、设计

操作和解决问题。

10分

2、学生能积极主动地参与活动。主动活

动面较广和主动活动量较大

15分

3、学生具有一定的创造性，思路设计新

颖，方式方法多样，有一定的活动成果。

10分

定陶前沙海小

学

总分

总分

综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性，将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的表现。在具体操作中，教师可以通过观察，记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现

,并将其作为评价中学生的标准。

预设评价不在于学生得了多少分或者他有多突出，主要是调动学生的积极性，使学生在

活动中有所收获，有所进步，从而提高学生适应社会生活的能力。

综合活动实践室工作记录表

活动名称

认识纸张

活动日期

2021年3月10日星期四

指导老师

李丹

李丹

参加学生(班级)

5年级

活动地点多媒体教室

活动目的

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。

2、了解纸文化的特点。

活动过程

1、通过电脑查阅纸的产生，历史。

2、知道蔡伦与