2024-2025学年初中化学九年级第二学期沪教版（上海）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中化学九年级第二学期沪教版（上海）（2024）教学设计合集

目录

一、第五单元初识酸和碱

1.15.1生活中的酸和碱

1.25.2酸和碱的性质研究

1.3本单元复习与测试

二、第六单元常用的金属和盐

2.16.1奇光异彩的金属

2.26.2盐和肥料

2.3本单元复习与测试

三、第七单元化学与生活

3.17.1生活中的有机化合物

3.27.2食品中的营养素

3.3本单元复习与测试

第五单元初识酸和碱5.1生活中的酸和碱

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“生活中的酸和碱”为主题，结合沪教版九年级化学第二学期第五单元内容，旨在让学生通过实际生活中的例子，了解酸和碱的基本性质。课程设计将围绕以下几个方面展开：首先，通过生活中的常见物质，引导学生认识酸和碱；其次，通过实验探究，让学生观察酸碱反应现象，加深对酸碱性质的理解；最后，通过案例分析，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的化学素养。

核心素养目标

1.科学思维：通过观察生活中的酸碱现象，培养学生提出问题、假设、设计实验和得出结论的科学探究能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

2.科学探究：引导学生通过实验操作，亲身体验酸碱反应，培养实验操作技能，提高实验设计和数据分析能力。

3.科学态度与责任：让学生认识到酸碱在日常生活中的重要性，培养对化学学科的兴趣，树立安全使用化学品的意识，增强社会责任感。

4.科学、技术、社会与环境：引导学生将酸碱知识应用于实际生活中，提高对化学与环境保护关系的认识，培养可持续发展观念。

5.交流与分享：通过小组讨论、展示实验结果等方式，培养学生表达、交流和合作的能力，提升团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.识别生活中的酸和碱：重点在于让学生能够识别并说出常见的酸性物质和碱性物质。

2.酸碱反应现象：强调学生观察和描述酸碱反应产生的气体、沉淀等现象。

难点：

1.理解酸碱的性质：学生可能难以理解酸碱的化学性质及其在日常生活中的应用。

2.实验操作与现象解释：学生可能在实际操作中遇到困难，同时难以将实验现象与理论知识联系起来。

解决办法：

1.通过实物展示和日常生活实例，帮助学生直观理解酸碱的性质。

2.设计简单易行的实验，引导学生亲自操作，观察现象，并通过提问引导学生解释实验结果，从而突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、实验器材（酸碱指示剂、酸碱溶液、试管、滴管等）。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：酸碱性质相关的教学视频、在线实验操作指南。

4.教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、多媒体辅助教学。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中的酸性物质（如柠檬汁、酸奶）和碱性物质（如肥皂水、小苏打）的图片或实物，引导学生回顾生活中常见的酸碱现象。

-提问：你们在生活中遇到过哪些酸碱现象？它们给我们带来了哪些便利或困扰？

-学生回答后，教师总结：今天我们将一起探究酸和碱的奥秘，了解它们在生活中的应用。

2.新课讲授（10分钟）

-第一部分：酸碱的性质

-教师展示酸碱指示剂的实验，让学生观察颜色变化，了解酸碱指示剂的作用。

-学生观察并回答：酸碱指示剂在酸碱溶液中的颜色变化是怎样的？

-教师讲解酸碱的化学性质，如酸能与金属反应生成氢气，碱能与酸发生中和反应等。

-第二部分：酸碱的应用

-教师展示酸碱在生活中的应用实例，如酸用于清洁金属制品，碱用于洗涤衣物等。

-学生讨论：酸碱在生活中有哪些应用？它们是如何帮助我们的？

3.实践活动（15分钟）

-第一条：酸碱指示剂实验

-学生分组进行酸碱指示剂实验，观察不同溶液对指示剂的颜色变化。

-学生记录实验结果，并尝试分析原因。

-第二条：酸碱反应实验

-学生进行酸碱中和反应实验，观察并记录反应现象。

-学生讨论：实验中发生了什么变化？为什么会出现这种现象？

-第三条：酸碱应用实例分析

-学生分组讨论酸碱在生活中的应用实例，如酸用于清洁金属，碱用于洗涤衣物等。

-学生分享讨论结果，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：酸碱的性质

-学生讨论：酸碱有哪些共同的性质？它们有什么区别？

-举例回答：酸碱都能与金属反应，但酸能与金属反应产生氢气，而碱则不能。

-第二方面：酸碱的应用

-学生讨论：酸碱在生活中的应用有哪些？这些应用有什么好处？

-举例回答：酸用于清洁金属，可以去除锈