2024-2025学年初中美术七年级下册岭南版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中美术七年级下册岭南版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元世界遗产之旅

1.11中国世界遗产之美

1.22外国世界遗产之美

二、第二单元生活中的点、线、面

2.13点与线的魅力

2.24面与色的美感

三、第三单元源于自然的启示

3.15花卉与纹样

3.26肌理与应用

四、第四单元静物画构图与色彩

4.17向画家学构图

4.28我们的调色板

五、第五单元我心中的大海

5.19海风·海潮·渔歌

5.210开发海洋·畅想未来

六、第六单元发现与创造

6.111美术在你身边

6.212化腐朽为神奇

第一单元世界遗产之旅1中国世界遗产之美

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中美术七年级下册岭南版（2024）第一单元世界遗产之旅1中国世界遗产之美

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.美术鉴赏：通过本节课的学习，学生能够识别和欣赏中国世界遗产的艺术价值和历史意义，提高对文化遗产的审美鉴赏能力。

2.创意实践：引导学生运用多种美术手法，表达对中国世界遗产的理解和情感，培养学生的创意思维和美术实践能力。

3.文化理解：使学生了解中国世界遗产的历史背景和文化内涵，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.交流合作：鼓励学生在课堂上分享自己对世界遗产的认识和感受，通过小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

5.信息技术应用：利用网络资源，让学生了解世界遗产的最新信息，培养学生利用信息技术获取知识、解决问题的能力。

6.环保意识：引导学生关注世界遗产的保护，培养节约资源、保护环境的意识，增强社会责任感。

学情分析

七年级学生对美术课程充满好奇，具备一定的绘画基础和审美能力。然而，他们对世界遗产的了解相对有限，知识面较窄。在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力有待提升。素质方面，部分学生存在依赖性强、合作意识薄弱的问题。行为习惯上，学生可能缺乏专注力和耐心。这些特点对课程学习有一定影响，教学中需注重激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本岭南版初中美术七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与中国世界遗产相关的图片集、历史纪录片片段、地图等，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置一个展示区，展示中国世界遗产的图片和模型，设置讨论区，方便学生分组讨论和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界遗产是什么吗？它对我们有什么意义？”

展示一些关于中国世界遗产的图片或视频片段，让学生初步感受世界遗产的魅力或特点。

简短介绍世界遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国世界遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界遗产解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论世界遗产的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界遗产。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养