初中化学_酸碱盐之间反应的实质教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

酸碱盐之间反应的实质

【教学目标】

知识和技能：

1、知道酸碱盐的组成，会确定物质类别。

2、掌握酸碱盐之间的常见化学反应。

3、初步掌握常见酸碱盐之间反应的实质。

过程和方法：

通过再次实验观察化学反应，加深对酸碱盐的认识。通过对酸碱盐之间反应的探究，

提高发现和提出问题的能力。培养学生通过实验、观察、分析的方法获取信息的能力。通过

中和反应的实质初步掌握酸碱盐之间反应的实质。培养学生概括、归纳的能力。

情感态度和价值观：

认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性。

【重点、难点】酸碱盐之间的化学反应及实质

【教材分析】酸、碱、盐部分的学习是从具体物质的认识到类别物质的认识,是对初中化学

知识的综合,并且该部分内容也是高中离子反应的衔接点。在酸碱盐的实际教学中,学生学习

的难点往往是只能简单记忆复分解反应的结论性知识,不能理解其本质,无法将宏观与微观进

行有效的结合,更不会灵活地运用与分析所学的知识。但是,如果从微观角度去理解酸碱盐知

识时,就可以将纷繁复杂的知识通过离子进行联系,不仅能够帮助学生将微粒观发展到更高水

平,而且便于学生系统掌握酸碱盐知识,解决教学难题。

【学情分析】

酸碱盐知识是初高中化学教学的衔接点。高中必修的离子反应,从本质上来说是离子作

用的结果,与此相同的还有作为选修课程出现的化学平衡原理。从微粒角度去认识酸碱盐的

性质和反应,能够为高中阶段的离子反应和化学平衡的学习奠定了基础,降低高中化学的学习

难度。

酸碱盐知识是学生思维发展的转化点。研究各省市的中招试题,我们不难发现,以酸碱盐

的性质为载体的试题灵活多变,形式多样,创新性和综合性较强。在微粒观指导下进行教学设

计,不仅能够帮助学生更好地理解酸碱盐的性质,改善学生的学习方法,树立系统的学习观念

以及从微观视角理解复分解反应,同时有助于学生抽象思维,迁移能力和创新能力的提升。

【教学课型】复习课

【课时】一课时

【教学准备】多媒体课件的制作；多媒体演示台、学生分组实验的准备。

【教学方法】

创设情景导入课题，启发诱导学生提出问题、分析问题、解决问题；

讨论、归纳、讲授与实验相结合。

【仪器和药品】

稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞、碳酸钠溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、氯化钡溶液、

试管、试管架、胶头滴管、试管刷。

【教学步骤】

1、创设问题情境，引出课题

请一名同学喝一瓶从未开启的纯净水，喝掉三分之一。然后由老师拧上瓶盖震荡，学

生观察现象，思考原因。

[板书]酸碱盐之间反应的实质

2、教学过程

（1）酸碱之间的反应

［演示实验］：揭秘。如何使红颜色退去？可以加入什么物质使红色变为无色？

写出有关反应的化学方程式

。

【思考】酸碱中和反应的实质。

【过渡】今天我们全面系统的学习酸碱盐之间的化学反应，并揭开反应实质的神秘面纱。

（2）酸与盐的反应

【实验探究1】分组实验

取少量碳酸钠溶液加入试管中，然后向试管中加入稀盐酸;另取少量碳酸钠溶液加入试

管中，然后向试管中加入稀硫酸。

现象

反应的化学方程式

反应的实质

（3）碱与盐的反应（反应物都必须溶于水）

【实验探究2】分组实验

取少量硫酸铜溶液加入试管中，然后向试管中滴加氢氧化钠溶液;另取少量氯化铁溶液加入

试管中，然后向试管中滴加氢氧化钠溶液。

现象

反应的化学方程式

反应的实质

（4）盐与盐的反应（反应物都必须溶于水）

【实验探究3】分组实验

取少量碳酸钠溶液加入试管中，然后向试管中滴加氯化钡溶液。

现象

反应的化学方程式

反应的实质

【小结】酸碱盐反应的实质就是

3、课堂小结由学生说出本节课的收获。多让几位同学回答，以求加深印象。

学习了：常见酸碱盐之间的反应及实质。

4、板书设计

酸碱盐之间反应