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机构口才课课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握基本的口语表达技巧，如语音、语调、语速的运用。

2.学生能够掌握并运用一定的修辞手法，提升语言表现力。

3.学生能够了解并运用不同场合下的得体语言表达。

技能目标：

1.学生能够自信地站在台上进行口头表达，提高公共演讲能力。

2.学生能够通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼即兴表达能力。

3.学生能够运用所学技巧，组织一场小型演讲或辩论赛。

情感态度价值观目标：

1.培养学生积极主动参与口头表达活动的热情，增强自信心。

2.培养学生尊重他人观点，学会倾听、理解、回应他人意见。

3.培养学生具备团队协作精神，学会在集体中发挥个人作用。

课程性质：本课程旨在提升学生的口头表达能力，结合课本内容，注重实践与应用。

学生特点：考虑到学生年级特点，注重激发兴趣，培养自信，提高口语表达能力。

教学要求：教师需运用多样化教学手段，创设情境，引导学生主动参与，确保课程目标的实现。同时，关注学生个体差异，给予个性化指导，使每位学生都能在课程中取得进步。通过课程学习，学生能够将所学知识内化为自身能力，达到预期学习成果。

二、教学内容

1.口语表达基础技巧：语音、语调、语速训练，包括声母、韵母、声调的正确发音，情感表达的语音、语调变化，合理掌握语速。

教材章节：第一单元“口语表达基础”

2.修辞手法应用：比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用，提升语言魅力。

教材章节：第二单元“修辞手法及其运用”

3.得体语言表达：根据不同场合、对象选择合适的语言表达方式，包括日常交流、演讲、辩论等。

教材章节：第三单元“得体语言的艺术”

4.公共演讲技巧：学习如何搭建演讲结构，掌握开场、主体、结尾的表达技巧，提高演讲效果。

教材章节：第四单元“公共演讲技巧”

5.即兴表达能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼学生的即兴表达能力。

教材章节：第五单元“即兴表达训练”

6.演讲与辩论实践：组织一场小型演讲或辩论赛，让学生将所学知识运用到实际中。

教材章节：第六单元“演讲与辩论实践”

教学内容安排和进度：共6个单元，每个单元2课时，共计12课时。第一至第五单元，每单元安排2个课时进行讲解、示范、练习；第六单元安排2个课时进行实践操作，包括演讲与辩论的准备、展示、总结。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解口语表达的基础知识，如语音、语调、语速的掌握，修辞手法的作用等，使学生系统性地了解和掌握课程内容。

相关教材：第一、二单元

2.讨论法：针对课程中的重点、难点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，相互交流，提高学生的参与度和思考能力。

相关教材：第三、四单元

3.案例分析法：教师选取经典的演讲、辩论案例进行分析，让学生了解优秀口语表达的标准和特点，从中汲取经验。

相关教材：第四、五单元

4.实验法：组织学生进行口语表达实践，如角色扮演、即兴演讲、辩论赛等，让学生在实际操作中锻炼口语表达能力，提高自信心。

相关教材：第五、六单元

5.情境教学法：根据教学内容，创设情境，让学生在模拟的真实环境中进行口语表达练习，提高学生的应变能力和语言组织能力。

相关教材：第三、四、六单元

6.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间进行互动交流，如问答、讨论、互评等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

相关教材：贯穿整个教材

7.反馈与评价法：在学生完成口语表达任务后，教师及时给予反馈和评价，指出优点和不足，帮助学生找到提高的方向。

相关教材：贯穿整个教材

教学方法实施：根据课程内容和学生的特点，将以上教学方法有机结合，实现教学目标。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每位学生都能在课程中取得进步。通过多样化的教学方法，提高学生的口语表达能力，培养其综合素质。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师对学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神进行观察和记录，包括课堂发言、小组讨论、角色扮演等环节的表现。

相关教材：贯穿整个教材

评估方式：课堂观察、口头表扬、定性评价

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如语音练习、演讲稿撰写、辩论观点整理等，以检验学生对课程内容的掌握程度。

相关教材：第一至六单元

评估方式：作业提交、教师批改、定量评分

3.演讲与辩论赛评估：组织学生参加演讲与辩论赛，评估学生在实际操作中的口语表达能力、应变能力、团队协作能力等。

相关教材：第五、六单元

评估方式：现场评分、观众投票、教师评价

4.期中考试：设置期中考试，包括理论知识测试和实际操作考核，全面评估学生的口语表达能力。

相关教材：第一至四单元

评估方式：闭卷考试、口试、