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28.2《解直角三角形（2）》教学设计
课型新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口
教学内容分析使学生掌握仰角、俯角的概念，并会正确运用这些概念和解直角三角形的知识
解决一些实际问题．让学生体验方程思想和数形结合思想在解直角三角形中的用途．
使学生感知本节课与现实生活的密切联系，进一步认识到将数学知识运用于实践的
意义.
学习者分析通过实际问题的求解，总结出用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程，
增强分析问题和解决问题的能力．
教学目标进一步掌握用解直角三角形的知识解决实际问题的方法，体会方位角、仰角、
俯角、坡度（坡比）的含义及其所代表的实际意义，能用它们进行有关的计算.
教学重点将实际问题转化为解直角三角形问题．
教学难点将实际问题中的数量关系如何转化为直角三角形中元素间的关系求解．
学习活动设计
教师活动学生活动
环节一：情境引入
教师活动1：学生活动1：
1、直角三角形中除直角外五个元素之间具有什么通过探究活动理解．
关系？
从问题导入知识，引起学生的关注，提高学习
的热情.
在实际生活中，解直角三角形有着广泛的应
用，例如我们通常遇到的视线、水平线、铅垂线就
构成了直角三角形．教师在黑板上作图．
当我们测量时，在视线与水平线所成的角中，视
线在水平线上方的角叫做仰角；在水平线下方的
角叫做俯角．
活动意图说明：
从实际出发，从学生已有的生活经验出发，进一步掌握用解直角三角形的知识解决实际问题的
方法，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.
环节二：新课讲解
教师活动2：学生活动2：
※注意：学生相互交流．
(1)仰角和俯角必须是视线与水平线所夹的角，而
不是与铅垂线所夹的角；学生可相互交流，学生自主探究，得出结论
(2)仰角和俯角都是锐角．
教师巡视，听取学生的看法、见解，随时参与讨
测量仰角、俯角有专门的工具，是测角仪．
论.
学生自主探究，得出结论.
活动意图说明：
引导学生建立模型，培养学生学以致用的能力，体会方位角、仰角、俯角、坡度（坡比）的
含义及其所代表的实际意义，能用它们进行有关的计算.并会正确运用这些概念和解直角三角形的
知识解决一些实际问题.提高灵活地运用所学知识解决问题的能力.
环节三：例题讲解
教师活动3：学生活动3：
例12012年6月18日，“神舟”九号载人航天学生观察并回答教师规范解答，教师出示练
飞船与“天宫”一号目标飞行器成功实现交会对习题组，学生尝试练习师巡视，个别指导.
接．“神舟”九号与“天宫”一号的组合体在离地巩固例题．先让学生独立思考，教师再根据学生
球表面350km的圆形轨道上运行，如图，当组合的完全情况确定评讲方法.
体运行到地球表面P点的正上方时，从中能直接
看到的地球表面最远的点在什么位置？最远点与
P点的距离是多少？(地球半径约为6400km，π
取3.142，结果取整数)
分析：从组合
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