2020-2021学年八年级下册英语鲁教版Unit4教案 .pdfVIP

Unit4Howcanwebecomegoodlearners?

(SectionB2a-2e)

一、教学目标

根据课标要求，基于教材及学情分析，确定本课时教学目标如下：

◆知识与技能目标

1.知识目标

（1）通过探讨如何成为一名成功的学习者，让学生学会使用dosthby

doingsth的句型。Forexample:Howdoyoubecomeasuccessful

learner?Bycreatinganinterestinwhatyoulearn

（2）通过探讨如何成为一名成功的学习者,让学生感知并掌握以下四

个优秀的学习习惯:

A.Creatinganinterestinwhatyoulearn

B.Practicingandlearningfrommistakes

C.Developingtheirstudyskills

D.Askingquestions

2.技能目标：

（1）通过略读与详读让学生掌握相应的阅读技巧

（2）通过阅读与查找字典，让学生理解一词多义，特别是在本篇文章

中的意思

（3）通过问题引领，再通过师生、生生互动，小组合作等，学生能够

进行相关话题的谈论，提高语言表达能力。

（4）通过探讨性问题的设置，培养学生的思维能力以及批判性意识。

◆过程与方法目标

通过问题驱动、两两合作、个性思考，小组合作等学习活动，学生

能够正确把握文章结构，理解所学内容，同时提出自己的观点和看法。

◆情感态度与价值观目标

1、通过探讨“你们都学会了什么”让学生明白我们大家都是学习者，

天生都具备学习的能力，而如何成为一名成功的学习者是尤为重要的

2、通过探讨“如何成为一名成功的学习者”，让学生意识到养成

良好的学习习惯的重要性

3、通过探讨“为什么要这样做以及这样做的好处是什么”让学养

成深度思考的习惯和批判思维的意识。

4、通过反思“你是一名成功的学习者吗”让学生自省，从而寻找方

法让自己在今后的学习中成为一名成功的学习者，享受一生的学习过程。

二、教学重难点及突破

◆教学重点：学习成为一名成功的学习者应当具备的四个学习习惯

突破：学生在寻找并理解成功的学习者应当具备的学习习惯的同时，对

篇章结构的安排有一个非常清晰的把握

◆教学难点：在解读文本材料的问题时引领学生探讨文本背后的问

题,例如为什么要养成这样的学习习惯，以及我们所有学过的东西，很长

时间没有使用都会忘记吗？它的原因在哪里。

突破：通过探讨文本背后的问题，让学生养成深度思考的习惯和批判思

维的意识。

三、教学过程

◆读前活动

warmup：LetSsthink“Whatdidyoulearntodoafteryou

wereborn?”

Leadin:LetSsthink“Whatcanhelpyoubecomeagood

learner?”

【设计意图】拉近与学生的距离，让学生意识到我们每个人天生都具

备学习的能力，我们都是学习者.同时思考什么会决定我们成为一名成功

的学习者，让学生初步意识到我们本节课谈论的主题，同时顺利导入本

节课。

◆读中活动

（一）快速阅读（skimming）

Skimming1:

Skimandfindout“What’sthepassagemainlyabout？”

—learninghabits

Skimming2:

Skimandfindout“Whataretheselearninghabits？”

（在学生回答这些问题的过程中引导学生关注阅读技巧）

【设计意图】让学生对整篇文章的框架有一个初步的认知，为接下

来的分段阅读做铺垫。在此过程中培养学生快速阅读的能力并掌握相应

的阅读技巧

（二）分段细读（IntensiveReading）

1.细读第一段:读之前先进行问题思考：“Doyouthinkinterestis

impo