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绘本馆幼儿特色课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并描述绘本故事的主要情节、角色特点及环境背景。

2.学生能掌握并运用绘本中的基础词汇、句型及语法结构。

3.学生能通过观察绘本插图，培养对细节的关注和观察能力。

技能目标：

1.学生能通过参与绘本阅读活动，提高阅读理解、表达及沟通能力。

2.学生能在小组合作中，学会分享观点、倾听他人意见，培养团队协作能力。

3.学生能运用绘本中的素材，创作属于自己的故事或绘画作品，培养创新思维

和动手能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本阅读产生兴趣，培养良好的阅读习惯，形成积极的学习态度。

2.学生在绘本故事中感受真善美，学会关爱他人，培养良好的道德品质。

3.学生通过绘本故事了解多元文化，尊重差异，形成包容、开放的价值观。

本课程针对幼儿特点，结合绘本馆特色，注重学生知识、技能和情感态度价值

观的全面发展。课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生通过绘本阅读，提高语

言表达能力，培养良好的学习习惯和团队合作精神，同时引导学生树立正确的

价值观，为后续学习奠定基础。

二、教学内容

本课程以绘本馆特色为基础，结合幼儿认知发展水平，选择以下教学内容：

1.绘本故事：《爱心树》、《彩虹色的花》、《小蓝和小黄》等经典绘本，涵盖情

感、友谊、合作等主题。

2.语言表达：学习绘本中的基础词汇、句型及语法结构，通过模仿、朗读、复

述等方式，提高学生的语言表达能力。

3.观察与欣赏：引导学生观察绘本插图，培养对色彩、形状、线条等视觉元素

的敏感度，提高审美能力。

4.小组合作：组织学生进行小组讨论、分享观点，培养学生的团队协作能力和

倾听他人意见的习惯。

5.创意表达：鼓励学生运用绘本中的素材，创作属于自己的故事或绘画作品，

激发学生的创新思维和动手能力。

教学内容安排如下：

第一周：介绍绘本阅读的基本方法，引导学生关注绘本中的故事情节和角色特

点。

第二周：学习绘本中的基础词汇和句型，进行模仿、朗读和复述练习。

第三周：观察绘本插图，讨论颜色、形状等视觉元素，培养学生的审美能力。

第四周：小组合作，分享绘本阅读心得，讨论故事中的友谊、合作等主题。

第五周：运用绘本素材，进行创意表达，创作属于自己的故事或绘画作品。

教学内容与课本紧密关联，系统性地安排教学进度，确保学生在课程学习过程

中，全面提升知识、技能和情感态度价值观。

三、教学方法

本课程针对幼儿特点，结合绘本馆特色，采用以下多样化的教学方法，以激发

学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，讲述绘本故事，引导学生关注故事情节、

角色特点和语言表达。同时，通过提问、引导等方式，启发学生思考，提高学

生的理解能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享绘本阅读心得，鼓励学生发表自己的

观点，培养学生的表达能力和倾听他人意见的习惯。

3.案例分析法：挑选具有代表性的绘本案例，引导学生分析故事中的情感、友

谊、合作等主题，培养学生的思辨能力和价值观。

4.实验法：设置创意表达环节，鼓励学生运用绘本素材进行绘画、编故事等实

践活动，培养学生的动手能力、创新思维和审美能力。

5.游戏法：结合绘本故事，设计相关的角色扮演、情景模拟等游戏活动，让学

生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和积极性。

6.观察法：引导学生观察绘本插图，发现细节，培养学生的观察能力和审美鉴

赏能力。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法：在课程导入和绘本故事讲述环节，教师以讲授法为主，引导学生进

入学习状态。

2.讨论法：在小组合作环节，组织学生进行讨论，培养学生的合作能力和表达

能力。

3.案例分析法：在课程总结环节，挑选典型案例，引导学生进行分析，巩固所

学知识。

4.实验法：在创意表达环节，鼓励学生动手实践，培养学生的创新思维和动手

能力。

5.游戏法：在课程中间环节，穿插相关游戏活动，提高学生的学习兴趣。

6.观察法：在绘本阅读过程中，引导学生观察插图，培养学生的观察能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下客观、公

正的评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在

讨论、分享和游戏等活动中的表现。

-参与度：评估学生是否能主动参与课堂活动，积极回答问题。

-合作精神：评估学生在小组活动中是否能与他人协作，分享观点，倾听他人

意见。

-学习态度：评估学生对绘本阅读的兴趣和热情，以及对课程活动的投入程

度。

2.作业：布置与课程内