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新课标背景下提高小学数学教学实效性

的实践研究

摘要：新课标背景下对小学数学教育提出了新的要求，不仅需要学生掌握一

定的数学理论知识，同时具备相应的应用技能，提升了对教师的教学能力要求，

需要做到实践教学与理论讲解相结合。本研究旨在探讨在新课标背景下提高小学

数学教学实效性的实践研究。通过对教师培训、教学资源更新、基于问题解决的

学习、个性化教学、情景化教学和综合评价等方面的探索和实施，旨在提供有效

的教学策略和方法，提高学生的学习成效和学科素养培养。研究采用了实证研究

方法，通过教学观察、问卷调查和学生成绩分析等手段收集和分析数据。研究结

果表明，通过以上方法和策略的应用，可以显著提高小学数学教学的实效性，增

进学生对数学的兴趣和理解能力。

关键词：小学数学；新课标；教学实践；时效性

前言：随着教育理念的不断发展和课程改革的进行，新课标背景下小学数学

教学的实效性成为教育界关注的焦点。在传统的数学教学中，注重机械记忆和解

题技巧的培养，忽视了学生的主动性和创造性思维的培养。因此，如何提高小学

数学教学的实效性，激发学生对数学的兴趣和学习动力，已成为一个重要的课题。

本研究的目的是探讨在新课标背景下提高小学数学教学实效性的实践研究。研究

将聚焦于师资培训、教学资源更新、基于问题解决的学习、个性化教学、情景化

教学和综合评价等方面，通过实证研究方法，深入探讨各种策略和方法的有效性，

并提供针对性的教学建议和指导。希望通过本研究的实施与总结，能够为小学数

学教学实效性的提高提供一定的理论和实践支持，促进教师的专业发展和教育教

学改革的进一步推进。同时，也希望能够为其他教育领域的教学实效性研究提供

借鉴和启示

一、小学数学实效性实践研究的背景和意义分析

（一）小学数学实效性研究的背景

新课标是指在国家课程改革的指导下，对小学数学教学内容、教学要求和评

价方式进行的一系列更新和改进。新课标的实施旨在培养学生的创新意识、问题

解决能力和综合素养，从而使他们能够适应未来社会的发展需求。在这一背景下，

小学数学教学需要跳出传统的知识灌输模式，注重培养学生的思维能力和学科素

养，提高教学的实效性。在当今社会，数学作为一种基础学科具有广泛的应用价

值，不仅仅是单纯的理论知识。良好的数学实效性意味着学生能够灵活运用所学

的数学知识解决实际问题，提高自主学习和创新能力。因此，对小学数学的实效

性进行研究，旨在通过改进教学方法、设计实际场景和问题等方式，使学生更好

地掌握和运用所学的数学知识。此外，小学数学实效性研究还与培养学生的综合

素质和培养创造力密切相关。实效性的数学教育可以激发学生的思维能力、逻辑

推理能力、问题解决能力和创新能力，为他们以后的学习和发展打下坚实的基础。

（二）小学数学实效性教学实践研究的意义

研究小学数学教学的实效性在新课标背景下具有以下意义：

引导教学改革：研究小学数学教学的实效性可以为教学改革提供实践经验和

指导。通过研究实证的教学策略和方法，可以推动小学数学教学由传统的知识传

授向能力培养的转变，促进学生的综合素养发展。提高学生学习成效：通过提高

小学数学教学的实效性，可以使学生更好地理解和掌握数学知识，提高解决问题

和思维能力。这有助于提高学生的学业成绩、学习动机和学习兴趣，培养他们对

数学的积极态度。

个性化教育需求：新课标注重关注学生个体差异，尊重学生的兴趣和特长。

研究小学数学教学的实效性可以探索个性化教学策略，满足不同学生的学习需求，

促进其全面发展。教师专业发展：通过研究小学数学教学的实效性，可以提升教

师的专业素养和教学能力。教师可以通过研究实践，探索适合新课标要求的教学

策略和课堂活动，提高教学质量和效果。教育教学改革的推进：研究小学数学教

学的实效性可以为整体的教育教学改革提供借鉴和启示。有效的教学实践和策略

可以为其他学科和教育层次的教学改革提供参考，推动整个教育体系朝着目标导

向和学生中心的方向发展。

二、小学数学教学实效性实践研究过程中存在的问题分析

在新课标背景下开展小学数学教学实效性的实践研究中，可能存在以下问题：

（一）政策落地实施困难

新课标要求教师改变传统的教学方式，注重培养学生的创新意识和问题解决

能力。基于此项能力要求需要教师创新教学方法，在教案编写上融入互动式教学、

情景式教学、基于问题分析法、实践教学法和多媒体教学法相互结合的教学方式，

可以提升学生的学习效率，改善学习方式。但是，这对