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《位置与方向》教学设计

《位置与方向》教学设计（通用10篇）

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要

素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是小编收集整

理的《位置与方向》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《位置与方向》教学设计篇1

第1课时

教学内容：例1及练习。

学习目标：

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用

给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在

的方向。

2、培养学生良好的观察能力。

教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备：东、南、西、北卡片

教学过程：

一、导入新课：

1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后

转”。复习和感受方位。

2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”

4、出示课题：东西南北

二、新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边

是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

5、完成书本填空和做一做：

出示例1挂图：

图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的

（）面，大门在操场的（）面。

完成“做一做”

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和

西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南

西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各

有什么？

4、小组讨论：你怎样记住我们南宁市的东西南北方向？（琅东、

西乡塘、江南区、城北区）

5、背儿歌：

早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。

四、小结。

课外作业：认方向。

《位置与方向》教学设计篇2

〖教学目标〗

1.通过实际观察，初步体会路线、方位图的成图过程，从而能准

确识别地图上的方向。

2.在识别方位图的基础上学会看简单的线路图，树立正确的空间

观念。

3.在学习过程中学会用数学眼光去观察生活，培养有序思维，体

验数学与生活的联系。

4.培养热爱家乡、尊重老人的情感。

〖教材分析〗

本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上

方向的基础上，学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知

识。

〖学校及学生状况分析〗

潞城市城关小学是一所市属镇管的四轨制老学校，在办学规模及

教学设施上在潞城算是一流，有多媒体教室、实验室、图书室。其生

源90%以上来自半工半农或游商小贩之家。但是经过一年多的学校教

育，学生的日常行为习惯、学习习惯、思维能力有了跳跃式改观。几

乎100%的学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，

98%的学生会辨认东、南、西、北四个方向。为学好本节课，课前让

学生在家长的陪同下一起去看了中华大街，了解它的位置、走向以及

街上的主要建筑物，有目的地让学生进行了一次实地观察。

〖教学设计〗

（一）谈话导入

师：同学们，跟爸妈一起逛了我们潞城的中华大街，你发现了什

么？有什么话要对大家说吗？

（课前带着目标去看，交流的主题应该比较明确。）

师：能把你画下的、拍下的图片给大家看看吗？

（渗透热爱家乡的情感教育，体会家乡在发展。）

师：长治实验小学的老师要来咱们城小听课，咱们用图告诉他们

行走的路线好吗？

（二）深入浅出探究新知

1.把孩子们收集到的信息，用图的方式展现出来。

师：中华大街是南北向的，还是东西向的？如果画在黑板上应该

怎么画？有几个十字路口？

（在