2024-2025学年高中数学选择性必修 第三册 人教B版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学选择性必修第三册人教B版（2019）教学设计合集

目录

一、第五章数列

1.15.1数列基础

1.25.2等差数列

1.35.3等比数列

1.45.4数列的应用

1.55.5数学归纳法

1.6本章复习与测试

二、第六章导数及其应用

2.16.1导数

2.26.2利用导数研究函数的性质

2.36.3利用导数解决实际问题

2.46.4数学建模活动:描述体重与脉搏率的关系

2.5本章复习与测试

第五章数列5.1数列基础

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.让学生理解数列的基本概念，培养他们的逻辑思维能力和数学抽象能力。

2.通过数列的实例分析，提高学生发现数学规律、归纳总结的能力。

3.通过数列的实际应用，培养学生的数学建模能力，增强解决实际问题的能力。

4.培养学生运用数列知识解决复杂问题的策略，提升他们的数学运算和数据分析能力。

5.增强学生合作学习的能力，通过小组讨论和探究，提高他们的交流表达和团队协作能力。

学情分析

学生在完成高中数学选择性必修第二册的学习后，已经具备了基本的数学逻辑思维和数学运算能力，对数列的初步概念有了初步的认识。在知识方面，学生掌握了函数、方程等基础知识，能够为学习数列打下基础。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步培养他们的归纳总结和数学建模能力。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但学习习惯有待提高，如课堂参与度、作业完成情况等。

此外，学生在学习过程中可能存在对数列概念理解不深、应用能力不足等问题。行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这些因素可能对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高教学效果。

教学资源

-人教B版高中数学选择性必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-数列相关的教学课件

-数列实例练习题及答案

-数学软件（如GeoGebra）

-教学白板

-小组讨论材料

-课堂反馈问卷

教学过程

1.导入新课

-我将通过一个简单的数列实例来引入新课，比如斐波那契数列，让学生观察数列的特点，并提问：“你们能发现这个数列有什么规律吗？”

-接着，我会简要介绍数列的定义，让学生了解数列是由按照一定规律排列的一列数构成的。

2.数列概念的学习

-我会让学生打开教材，阅读第五章第一节的内容，并指出数列的基本概念，如数列的项、项数、通项公式等。

-通过板书，我会列出几个数列的例子，让学生尝试找出它们的通项公式。

-我会邀请几位学生上台，让他们在黑板上写出自己找到的通项公式，并解释他们的思路。

3.数列性质的探究

-我会提出几个关于数列性质的问题，如数列的递增性、递减性、周期性等，让学生以小组形式讨论。

-每个小组需要给出至少一个数列的例子，说明该数列具有哪些性质，并尝试给出证明。

-我会邀请几个小组分享他们的讨论成果，并对他们的答案进行评价和总结。

4.数列应用的案例分析

-我会展示几个数列在实际生活中的应用案例，如人口增长模型、股票价格预测等。

-学生需要根据案例尝试建立数列模型，并运用所学的数列知识解决问题。

-我会提供一些指导问题，帮助学生理解案例中的数学关系，并引导他们找到解决问题的方法。

5.练习与巩固

-我会给学生发放一些练习题，让他们独立完成，以巩固对数列知识的理解。

-学生完成练习后，我会邀请他们相互检查答案，并讨论解题过程中的疑惑。

-最后，我会对练习题进行讲解，指出常见的错误和解决问题的关键。

6.总结与反思

-我会引导学生回顾本节课所学的内容，包括数列的概念、性质和应用。

-学生需要思考：“数列在数学中有什么重要作用？”并分享他们的想法。

-我会总结本节课的重点，并布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

7.课堂反馈

-在课程结束时，我会发放一份课堂反馈问卷，让学生评价自己对数列知识的掌握程度。

-学生需要填写问卷，并提供对本节课教学的建议。

-我会收集问卷，分析学生的反馈，以便调整后续的教学计划。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解和掌握数列的基本概念，如数列的项、项数、通项公式等。通过实例分析和练习，学生能够识别不同类型的数列，并能够推导出简单数列的通项公式。

2.数学思维能力：学生在学习过程中，逻辑思维能力和数学抽象能力得到了提升。他们能够通过观察数列的规律，发现数列的性质，如递增性、递减性、周期性等，并能够进行简单的数学证明。

3.解决问题能力：学生能够运用数列知识