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三年级语文《燕子》教学设计范文(精选5篇)
作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教学设计,编写教学
设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是
什么样的呢?以下是小编收集整理的三年级语文《燕子》教学设计范
文(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
三年级语文《燕子》教学设计1
第一课时
〖教学目标〗
1、导入新课,初读课文。
2、学会本课8个生字,正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、
音符”等词语。
3、学习课文第一自然段,感受小燕子活泼可爱的样子。
〖教学过程〗
一、启发谈话,导入新课
同学们,春天,在农村,在城市,在树林,随处可以看到一种从
遥远的南方飞来,为春光增添生机的小动物,你们知道是谁吗?(燕
子)谁见过燕子?它是什么样子的?(出示几张燕子的图片。)燕子
是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打
扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子
的文章。
(板书课题:1燕子)
二、初读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出
带有生字的词语,把课文读通顺。
2、默读课文:
(1)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?
(2)画出自己不理解的语句。
3、小组内汇报交流自读情况。
(1)读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意
“倦”、“添”两个字。通过组词,巩固生字的掌握。
俊()骏()俏()悄()拢()
竣()峻()哨()梢()笼()
添()沾()倦()谱()符()
填()粘()圈()普()附()
(2)说说每个自然段主要讲了什么。
(3)交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳
组内仍然解决不了的问题,记录下来。
(4)读自己喜欢的段落。
三、全班交流并质疑
1、指名分自然段朗读课文,思考:课文是从哪几方面描写燕子
的,表现了燕子怎样的特点?
(1)课文是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、
燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子
的。)
(2)可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜
欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。
2、交流对第1自然段的理解
(1)抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。
(2)教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解
“凑”字的意思。
(3)指导感情朗读。
(4)背诵第1自然段。
四、作业
1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
第二课时
〖教学目标〗
1、学习2~4自然段,继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的
春天景象,培养热爱大自然的思想感情。
2、学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
〖教学过程〗
一、导入
1、分自然段指读全文,思考:每个自然段主要讲的是什么?
2、背诵第一自然段,说说你的感受是什么?
二、学习第2自然段
1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边
勾画有关词语。
2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了
许多生机”。
3、学生边说教师边板书:
细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花→增添生机
4、指导感情朗读。
三、学习第3自然段
1、自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行),
燕子飞行时有什么特点?
着重理解“掠”、“沾”这两个动词。
2、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)
3、指导感情朗读。
四、学习第4自然段
1、自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。
2、交流,重点赏析“几痕”、“五
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