七年级英语教学反思范文(真题5篇)_图文.pdfVIP

七年级英语教学反思范文（通用5篇）

七年级英语教学反思范文（通用5篇）

作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以很好

的把我们的教学记录下来，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大

家整理的七年级英语教学反思范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级英语教学反思1

面对班上的差生，我总是很着急，那么多年来，他们已经贴上了差生的标签，

教师，同学说他们差，甚至连自己的父母都不喜欢他们，慢慢地他们自己不喜欢

自己，自己不能接受自己，自暴自弃，其实已经很努力，可是还是改变不了差的

这种状况，因为他自己越来越感觉到自己无能，觉得自己没用，这种感觉让那些

差生看不到希望，看不到学习的乐趣，只因他们没有自信。

教师一定要学会称赞和鼓励学生，我们要遵循一条原则就是：只能夸奖学生

的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格，并且让他们看到成绩（不仅指学习

成绩）的真实情况。比如：今天上课时让几个学生到黑板上写单词，其中一个差

生写的很好，我是这样来夸奖他的“这些单词都很长，比较难写，可是你都写对

了。”看到他笑了，那位学生肯定会想，是的，这么长的单词我都能写对，其实

我真的很棒。可是如果我只说一句：你真棒，其实你很聪明。

那么他肯定不会接受这句话，他会想，我还有很多地方做的不好，怎么会很

棒，会聪明呢？还比如，检测题发下之后，一个同学成绩提高了不少，平时也看

到她很努力的用功，我会这样夸奖她，“这段时间老师看见你真的很努力，上课

听课专心，作业也认真，所以今天你的用功，结出了硕果。”她会觉得老师说的

都是实情，我对自己的努力很满意，以后我还会继续努力。如果我只是泛泛的说

“你真的很不错，成绩提高了那么多。”她并不会完全同意我的话。

所以只有对学生的称赞是具体的，真实的，用心的，而不是泛泛的，那么学

生会慢慢的觉得自己真的很好，很棒，自己不是那么没有用，自己也不是废物，

他们会从心里觉得自己好，慢慢的他们会找回自信。

七年级英语教学反思2

在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功，对于今后学好用

好英语这门工具将起到重要的作用。

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语音是表达思想的重要方式，同时是学习和记忆词汇的重要方法，也是交际

的重要工具。初中英语不是简单的鹦鹉学舌，在教学方法上应与小学区别开来，

更重视发音的教学和训练，把字母教学和音标教学结合起来，让学生尽快掌握拼

读规则，突破拼读关，为学好英语打下坚实基础。

书写是学好英语不可忽视的一个方面。大多数七年级学生一开始书写都不规

范，他们对上、中、下格书写要求无法严格区分。对此，教师必须高度重视，从

严要求，力求学生字母书写都能做到正规、准确、美观。

词是语言的建筑材料，要使学生达到熟练使用英语的教学目的，就要努力让

学生掌握必需的词汇。一般来说，七年级学生形象思维比较发达，教师要遵循学

生的思维发展规律，充分利用手头现有的实物、图片、简笔画等工具，增强直观

教学效果。如在教学颜色的词汇时，可利用书中的彩图，让学生从书中不同颜色

的图片中分辨和学习“red，black，green，blue，white，yellow”等词汇。同

时，也可以让学生从平时的自身感受中学习“Sunday，Monday，Wednesday，

Thursday，Friday，Saturday”以及其他词汇。这样，教师就可以将词的音、形、

义等教学一次性完成，既生动形象，又情趣盎然，容易为七年级学生所接受。

七年级英语教学反思3

昨天布置了一个作业，就是让学生今天早读时，背诵昨天所学习的一篇课文，

今天早晨我要检查。

今天我起了个大早，做完早饭后，到教室检查学生的背诵情况。我让有背过

课文的学生到教室外背诵，因为其他学生还要读书。刚开始时，有几个学习还算

好点的（因为这一届学生基础太差太差）最先背过，每个学生我都给予了充分的

肯定，要么说，“Great！Exerllent！”要么说，“Youreclever！”并由衷地为

他们骄傲。学生可能也感受到了我对他们的喜爱，回到座位上后，高兴而认真地

读起了书。

接下来，程度中等的几个学生也相继出来找我背诵虽有些，学生不是很熟练，

但在我的提醒下也都能较顺利地完成，我心很欣慰，并也都给予了由衷地赞扬，

鼓励其继续努力，争取在学习上都有进步