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一年级语文《春夏秋冬》教学设计(精选5篇)
一年级语文《春夏秋冬》教学设计1
【教学目标】
1、掌握本课15个生字,其中会写7个生字,会认8个生字和2
个偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。
3、了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。
4、通过多媒体以及图文相结合的形式,激发学生的学习兴趣。
5、理解保护环境的重要性,激发学生积极主动爱护周围环境。
【教学重点】
理解保护环境的重要性,激发学生积极主动爱护周围环境。
【教学难点】
理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼
出水、鸟入林”的含义。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、搜集与“四季”有关的资料。
【课时安排】
2课时
第二课时【课时目标】
1、识字写字。
2、激发学生积累词语的兴趣。
【教学过程】一、复习检查。
师:小朋友们,上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个
小朋友最聪明,还记得上节课的内容。
生:知道了春、夏、秋、冬四个季节。
生:认识了好多生字。
师:有的小朋友说认识了好多生字。下面老师就考考大家,看看
大家是否还能读准这些字音。(出示课件:会认生字)
生:齐读。
师:指名朗读,再领读,最后齐读。
师:每个字宝宝后面都有两个小括号,老师给每个字宝宝都组了
两个词语,一会儿老师展示给大家。先请小朋友给字宝宝说两个词语,
看看跟老师的是否一样。
调动学生组词练习的积极性。
二、进入识字写字教学。
1、学生组词认真、正确,表扬个别表现好的学生。
2、指出“降”是多音字,初步了解一个字多个读音所表达的意思
不同。
3、出示会认字中的形近字,指导学生辨认。(可做考眼力的游戏
让学生辨认,如:老师要考考大家的眼力,在图片中找到字形相似的
字)
吹——次——欢;飘——漂——瓢;池——地——他
(出示课件)
4、写字教学。
师:春风轻轻一吹,柳树绿了,桃花开了,青蛙也睡醒了。那么
“春风”两个字怎么写呢?小朋友们举起你的手指跟老师一起书写,
我们先写“春”,再写“风”。
师:“春”字好难写,笔画横可真多。小朋友们,书写“春”字
的时候应该注意什么?
生:第二笔的横是短横。
生:写“春”的下半部分的时候,应该按照先外后内再封口的笔
顺规则写。
师:小朋友们说得非常好,一会儿我们比比看谁写得最漂亮。
(教师在田字格中示范“春”的写法)小朋友们组词说句子。
师:注意“风”在田字格中的位置,同时要清楚“风”的第四画
是“点”,不是“捺”。
师:指导书写,同时让学生给“风”组词,说句子。我们学了两
个生字,大家掌握得非常棒,有没有信心把剩下的5个字学会呢?
生:(齐)有。
师:看来大家信心十足,声音响亮干脆。那么老师又来新主意了,
大家说说这些汉字哪个字最难写,你有什么好办法记住这些难写的字。
(出示课件)
生:“入”只有两画,和“人”特别像。
师:对,但是不能把“入”写成“人”,“入”的第二画高于第
一画。(板书示范)小朋友们组词,说句子。
生:“雪”字是上下结构。
生:“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。
生:不对,上面是“雨字头”。
师:同学们说得非常好,“雪”这个字需要注意不要把“雨字头”
写成“雨”。(板书示范)小朋友们组词,说句子。
5、重点指导“入”“雪”“飞”的写法。
6、教师指导学生仔细观察每个字的`结构,以及在田字格中的位
置,并让学生仿写,练习书写。教师巡视指导。
三、检查练习效果。
1、教师检查学生写字是否规范,指出出现的问题,并及时纠正。
2、听写本文出现的词语,检查学生掌握的情况。
例如:春风、冬雪、山花、飞鸟、出入。
四、巩固识字。
出示带有本课生字的自编儿歌,指名阅读。
春风吹,池草青,
夏雨落,山花红,
秋霜降,游鱼醒,
冬雪飘,鸟入巢。
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