2024-2025学年高中生物学第一册沪科版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学第一册沪科版教学设计合集

目录

一、第1章走近生命科学

1.1第1节走进生命科学的世纪

1.2第2节走进生命科学实验室

1.3本章复习与测试

二、第2章生命的物质基础

2.1第1节生物体中的无机化合物

2.2第2节生物体中的有机化合物

2.3本章复习与测试

三、第3章生命的结构基础

3.1第1节细胞膜

3.2第2节细胞核和细胞器

3.3第3节非细胞形态的生物——病毒

3.4本章复习与测试

四、第4章生命的物质变化和能量转换

4.1第1节生物体内的化学反应

4.2第2节光合作用

4.3第3节细胞呼吸

4.4第4节生物体内营养物质的转换

4.5本章复习与测试

第1章走近生命科学第1节走进生命科学的世纪

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引领高中一年级学生初步认识生命科学的发展历程，激发学生对生命科学的兴趣和探究欲望，帮助学生建立对生命科学的基本概念和方法的了解。通过学习本章内容，使学生能够理解生命科学的重要性和实际应用，为后续生物学课程的学习打下坚实的基础。教学内容紧密围绕沪科版高中生物学第一册第1章第1节“走近生命科学”的要求，结合学生的认知水平，注重培养学生的观察、思考和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度与价值观。

1.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式分析生命科学现象，形成基于证据的科学解释，能够对科学信息进行批判性思考。

2.科学探究：引导学生通过观察、实验、调查等手段，主动参与生命科学探究活动，提升学生的实验设计能力、数据分析和问题解决能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对生命科学的热爱和尊重，形成积极向上的科学态度，树立正确的生命观、自然观和科学伦理观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过基础的生物学知识，如细胞结构、生物分类、生态系统的基本概念。此外，他们可能对生命科学在日常生活中的应用有所了解，例如健康饮食、疾病预防等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对生命科学充满好奇心，对探索生命现象和科学实验有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的基础，能够理解和掌握较为复杂的概念。学生的学习风格多样，有的偏好理论学习，有的更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解生命科学的基本原理和概念上遇到困难，尤其是在涉及微观层面的生物学知识时。此外，实验操作、数据分析和科学探究的过程可能需要学生具备一定的动手能力和分析能力，这可能是他们面临的挑战。同时，将理论知识与实际应用相结合，形成科学的思维习惯，也是学生需要克服的难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生命科学的发展历程和重要成就，引导学生理解生命科学的本质和意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨生命科学中的热点问题和伦理道德问题，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生通过动手操作来验证生命科学的基本原理，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等媒体资源，生动展示生命科学的进展和实验现象，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如在线问答、虚拟实验室等，增加课堂互动，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读和研究，培养他们的自主学习能力和信息素养。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于生命科学重大发现的短片，如DNA双螺旋结构的发现，激发学生的兴趣。

-提出问题：询问学生，“生命科学的发展对我们生活有哪些影响？”让学生思考并简要分享。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍生命科学的发展历程：从古代的朴素生命观到现代分子生物学的兴起，概述生命科学的重要成就。

-讲解生命科学的基本概念：如细胞理论、遗传学、进化论等，结合课本内容，确保学生理解。

-强调生命科学的重要性：介绍生命科学在医学、环境保护、农业等领域的应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生独立完成，题目涉及生命科学的基本概念和应用。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相解释和验证，教师巡回指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“生命科学的哪个发现对你影响最大？”鼓励学生分享个人看法。

-小组报告：每个小组选代表汇报讨论结果，其他学生进行评价和补充。

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