2024-2025学年高中生物学选修二北师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学选修二北师大版教学设计合集

目录

一、第1章生物科学与农业

1.1第1节农业生产中的繁殖控制技术

1.2第2节生物科学技术在育种上的应用

1.3第3节植物病虫害的防治

1.4第4节动物疫病的防治

1.5第5节绿色食品的生产

1.6第6节设施农业

1.7本章复习与测试

二、第2章生物科学与工业

2.1第1节微生物发酵及其应用

2.2第2节酶在工业生产中的应用

2.3第3节生物技术药物和疫苗的生产

2.4本章复习与测试

三、第3章生物科学与环境保护

3.1第1节生物性污染及其防治

3.2第2节环境污染的生物净化

3.3第3节生物资源的合理利用

3.4第4节绿色消费

3.5本章复习与测试

四、第4章生物科学与健康

4.1第1节生殖与健康

4.2第2节人体器官移植

4.3第3节抗生素的作用与合理使用

4.4第4节基因诊断与基因治疗

4.5本章复习与测试

第1章生物科学与农业第1节农业生产中的繁殖控制技术

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章生物科学与农业第1节农业生产中的繁殖控制技术

教材分析

高中生物学选修二北师大版第1章生物科学与农业第1节农业生产中的繁殖控制技术，主要介绍了农业生产中常用的繁殖控制技术，包括有性繁殖、无性繁殖以及现代生物技术如组织培养等。本节课旨在让学生了解和掌握各种繁殖技术的原理、应用及优缺点，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。教材内容丰富，理论与实践相结合，符合高中生的认知水平，有助于激发学生对生物学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学思维、科学探究和责任担当。通过学习农业生产中的繁殖控制技术，学生将培养基于证据的推理能力，学会运用生物学知识分析问题、解决问题，发展科学思维。在探究繁殖技术的过程中，学生将进行实验设计、数据收集和分析，提升科学探究能力。同时，学生将认识到生物技术在农业发展中的重要作用，培养对科技的责任感和使命感，增强责任担当意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物学基础知识，如细胞结构、遗传学原理等，对植物生长发育有一定的了解，为学习农业生产中的繁殖控制技术奠定了基础。

2.学生对生物学实验充满兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。在学习风格上，学生倾向于直观、形象的教学方式，对抽象理论的理解能力相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对繁殖控制技术原理的深入理解，实验操作的精确性和技巧，以及对生物学概念在实际应用中的转化。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师引导和解释。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、实验室设备（如显微镜、离心机、培养箱等）

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字化教材、教学视频、在线习题库

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、案例分析

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示两张图片，一张是传统农业种植场景，另一张是现代化农业种植场景，引导学生观察并提问：“大家注意到两张图片中的种植方式有什么不同吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习农业生产中的繁殖控制技术，这些技术正是现代化农业的重要基石。”

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师介绍有性繁殖和无性繁殖的基本概念，通过实物模型或动画演示，让学生直观理解两种繁殖方式。

-用10分钟时间详细讲解组织培养技术的原理和应用，展示组织培养的步骤和关键环节。

-接着用5分钟时间介绍现代生物技术在农业生产中的应用，如转基因技术、分子标记辅助育种等。

-教师通过案例分析，讲解这些技术如何解决农业生产中的实际问题。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果让你选择一种繁殖控制技术来提高农作物的产量，你会选择哪种？为什么？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师根据学生的回答进行点评和补充，强调选择技术时需要考虑的因素，如成本、效果、环境影响等。

4.巩固练习（用时3分钟）

-教师给出几个关于繁殖控制技术的选择题或填空题，学生快速作答。

-教师公布答案，对学生的作答情况进行点评。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点知识，强调繁殖控制技术在农业生产中的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于某种繁殖控制技术的应用报告。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、案例分析等方式，激发学生的思维，培养学生的