2024-2025学年小学数学五年级下册浙教版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学五年级下册浙教版教学设计合集

目录

一、一分数的意义与性质

1.11、分数的意义

1.22、分数的大小比较（一）

1.33、分数的基本性质

1.44、公因数

1.55、公倍数

1.66、约分与通分

1.77、分数的大小比较（二）

1.88、分数与小数的互化

1.9本单元复习与测试

二、二分数四则运算

2.19、分数加减法

2.210、分数乘法（一）

2.311、分数乘法（二）

2.412、分数除法

2.513、分数四则混合运算

2.614、简单的分数应用问题

2.715、工程问题

2.8本单元复习与测试

三、三折线统计图和运行图

3.116、折线统计图

3.217、运行图

3.3本单元复习与测试

四、四长方体

4.118、长方体的面、棱和顶点

4.219、长方体的表面积

4.320、体积和体积单位

4.421、长方体的体积

4.522、体积单位的换算

4.623、容积

4.7本单元复习与测试

五、五总复习

5.1总复习

5.2本单元复习与测试

一分数的意义与性质1、分数的意义

主备人

备课成员

教材分析

小学数学五年级下册浙教版《分数的意义与性质》第一课《分数的意义》是本章节的基础部分，旨在帮助学生建立分数的概念，理解分数表示部分与整体的关系。本节课与课本内容紧密关联，通过具体的生活实例和数学问题，引导学生逐步认识分数，培养学生的抽象思维能力。教学设计注重实际操作和直观演示，帮助学生直观地理解分数的含义，为后续学习分数的性质打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。首先，通过具体实例让学生抽象出分数的概念，提高学生的数学抽象能力。其次，通过分数的计算和比较活动，锻炼学生的逻辑推理能力。最后，通过将分数应用于实际问题，引导学生运用数学知识进行建模，培养学生的数学建模意识。通过这些活动，学生能够更好地理解分数的意义，并在实际生活中运用分数解决简单问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：分数的意义，即分数表示整体中的一部分。

-具体细节：重点在于帮助学生理解分数线段与整体的关系，以及如何通过分数线段来表示整体中的不同部分。例如，通过将一个苹果平均分成4份，每份就是一个四分之一的苹果，以此让学生直观地理解分数1/4的含义。

2.教学难点

-难点内容：分数的抽象理解，以及分数与实际物体之间的对应关系。

-具体细节：学生在理解分数时往往难以克服的是从具体的物体数量过渡到抽象的分数概念。例如，在理解分数1/3时，学生可能会困惑于如何将一个整体分成三份，每份相等，且难以将这个抽象概念与实际物体如一个苹果相对应。教师需要通过多次直观演示和操作活动，帮助学生建立分数与实际物体之间的联系，例如，通过将一个苹果平均切成三份，每份都是一个三分之一的苹果，让学生在实际操作中感受分数的等分和表示方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、刻度尺

-课程平台：学校内部教学资源库

-信息化资源：分数概念动画演示、分数比较互动游戏

-教学手段：实物教具（如苹果、蛋糕等可切割物品）、分数卡片、贴纸标签

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师出示一个完整的苹果，提问：“同学们，这个苹果我们怎么表示它的一部分呢？”

-学生回答后，教师引导：“其实，我们可以用分数来表示。今天我们就来学习分数的意义。”

-教师展示分数的图形和基本符号，让学生初步了解分数的构成。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：分数的表示

-详细内容：教师通过电子白板展示分数的构成，包括分数线、分子和分母，并举例说明如何用分数表示一个物体的部分。

-举例：将一个苹果平均分成4份，每份就是一个四分之一的苹果，即1/4。

-第二条：分数与整体的关系

-详细内容：教师引导学生理解分数与整体的关系，通过实物教具（如蛋糕）进行切割演示。

-举例：将一个蛋糕平均分成6份，每一份就是一个六分之一的蛋糕，即1/6。

-第三条：分数的等价性

-详细内容：教师讲解分数的等价性，即相同大小的分数可以有不同的表示方法。

-举例：分数1/2和2/4表示的是同一个整体的一半。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分数的切割操作

-详细内容：学生分组，每组一个蛋糕模型，按照教师指导进行切割，并标记分数。

-举例：学生将蛋糕切成6份，并标记每一份为1/6。

-第二条：分数的比较

-详细内容：学生比较相同