2024-2025学年中职语文职业模块 服务类语文版教学设计合集.docx

2024-2025学年中职语文职业模块服务类语文版教学设计合集

目录

一、第一单元品位·气节

1.1一牡丹的拒绝

1.2二我爱喝稀粥

1.3三生命的追问

1.4四我要用中文

1.5写作：做个坚守气节的人

1.6语文综合实践活动：培养正确的服务意思

1.7本单元复习与测试

二、第二单元人生规划

2.1五富有的是精神

2.2六十八岁和其他

2.3七不朽的失眠

2.4八人生，一场自我规划的历程

2.5写作：思考人生让青春无悔

2.6口语交际：服务接待语言

2.7语文综合实践活动：培养一丝不苟的敬业精神

2.8本单元复习与测试

三、第三单元概括·提要

3.1九西安这座城

3.2一〇千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感

3.3一一像山那样思考

3.4一二古诗三则

3.5写作：从生活中汲取人生养料

3.6口语交际：话务交谈

3.7语文综合实践活动：培养与人为善的服务态度

3.8本单元复习与测试

四、第四单元职业理想·职业道德

4.1一三论逆境

4.2一四你可以不成功但不能不成长

4.3一五永远未完成

4.4一六吕燕：游走在“绝色”与“奇丑”之间

4.5写作：历练自我走出自己的路

4.6口语交际：洽谈

4.7语文综合实践活动：诚实守信

4.8本单元复习与测试

五、第五单元介绍·解说

5.1一七达·芬奇和他的《最后的晚餐》

5.2一八旗袍的演变与创新

5.3一九五味

5.4二〇红楼茶香

5.5写作：亲近文化做一个有内涵的人

5.6语文综合实践活动：培养团队精神和合作意识

5.7本单元复习与测试

六、第六单元应用文写作

6.1二一求职信

6.2二二广告词

6.3二三策划书

6.4二四调查报告

6.5本单元复习与测试

第一单元品位·气节一牡丹的拒绝

主备人

备课成员

教学内容

本节课将围绕中职语文职业模块服务类语文版第一单元“品位·气节”中的《牡丹的拒绝》一文展开。课程内容包括：分析牡丹拒绝的理由，体会作者对牡丹品格的赞美，理解牡丹所象征的气节与品位。通过学习，使学生了解牡丹这一文化符号的内涵，培养审美情趣，提升个人素养。具体内容包括：牡丹的拒绝理由，牡丹象征的气节与品位，以及作者的写作手法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.文化理解：通过学习《牡丹的拒绝》，使学生了解中国传统文化的审美观念，理解牡丹作为文化符号所蕴含的深层意义，提升学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.思辨能力：引导学生分析牡丹拒绝的理由，培养独立思考、批判性思维的能力，学会从不同角度审视问题。

3.语言运用：通过阅读、分析和讨论，提高学生运用语文知识表达观点、阐述事理的能力，增强语言表达的准确性和逻辑性。

4.审美鉴赏：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过欣赏牡丹之美，提升学生的审美情趣。

5.人格修养：从牡丹的气节与品位中，汲取精神力量，引导学生树立正确的价值观，培养高尚的品格和道德情操。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解牡丹拒绝的理由：重点在于引导学生深入分析牡丹为何拒绝，这要求学生能够准确把握文章的主旨和作者的意图。

2.体会作者对牡丹品格的赞美：通过分析牡丹的象征意义，使学生领会作者对牡丹品格的赞美之情。

难点：

1.分析牡丹象征的气节与品位：难点在于将牡丹的拒绝与气节、品位等抽象概念联系起来，学生可能难以理解和把握。

2.将传统文化与现代审美相结合：如何让学生在现代语境下理解牡丹的文化内涵，是教学的一大难点。

解决办法：

1.通过小组讨论和课堂提问，引导学生逐步深入分析牡丹的拒绝理由。

2.利用多媒体展示牡丹的相关文化背景资料，帮助学生理解牡丹的象征意义。

3.结合实际生活，引导学生将牡丹的气节与品位与现代人的价值观相结合，提高学生的审美能力和文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牡丹的拒绝》原文及配套的课后练习册。

2.辅助材料：准备牡丹花图片、牡丹文化背景资料PPT，以及与牡丹相关的视频资料，用于辅助教学和拓展学生视野。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论。在讲台上摆放多媒体设备，便于展示教学资源。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“你们知道牡丹花吗？它在我国文化中有什么特殊的地位？”的问题开