2024-2025学年中职语文职业模块高教版（2023）教学设计合集.docx

2024-2025学年中职语文职业模块高教版（2023）教学设计合集

目录

一、第一单元

1.1一七律二首送瘟神

1.2二宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩

1.3三“探界者”钟扬

1.4*闪亮的坐标——劳模王进喜

1.5语文综合实践：讲好劳模故事学习劳模精神

1.6本单元综合与测试

二、第二单元

2.1职场应用写作与交流（一）

2.2口语交际：打商务电话

2.3本单元综合与测试

三、第三单元

3.1一青年在选择职业时的考虑（节选）

3.2二简单相信，傻傻坚持

3.3三品质

3.4*鉴赏家

3.5写作：广告词

3.6本单元综合与测试

四、第四单元

4.1职场应用写作与交流（二）

4.2写作：说明书

4.3本单元综合与测试

五、第五单元

5.1走近大国工匠

5.2口语交际：讲解

5.3本单元综合与测试

六、第六单元

6.1微写作

七、第七单元

7.1一唐宋大诗人诗中的物候

7.2*动物游戏之谜

7.3二南州六月荔枝丹

7.4三统筹方法

7.5*北斗，每一颗星都在闪亮

7.6本单元综合与测试

八、古诗词诵读

8.1雨霖铃（寒蝉凄切）

8.2桂枝香·金陵怀古

8.3苏幕遮（燎沉香）

8.4书愤

8.5扬州慢（淮左名都）

8.6本单元综合与测试

第一单元一七律二首送瘟神

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为中职语文职业模块高教版（2023）第一单元一《七律二首送瘟神》。本单元主要围绕诗歌欣赏与创作展开，本节课将重点学习毛泽东同志的《七律二首送瘟神》。课程内容包括：

1.了解《七律二首送瘟神》的创作背景、作者简介及诗歌的基本特点；

2.分析诗歌的结构、韵律、修辞手法；

3.领悟诗歌的主题思想，感受作者的情感表达；

4.探讨诗歌中所体现的职业精神与社会主义核心价值观；

5.通过诗歌欣赏，提高学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《七律二首送瘟神》，使学生能够理解并运用诗歌的基本语言特点，掌握七律诗的韵律规则和修辞手法，提高学生运用诗歌语言进行表达和创作的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对诗歌的鉴赏能力，通过分析诗歌的结构、意象、情感，提升学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习毛泽东同志的《七律二首送瘟神》，使学生深入了解我国传统文化，增强文化自信，传承优秀的民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱，提高学生的审美情趣和创作能力。

5.职业道德与素养：通过诗歌中所体现的职业精神，引导学生树立正确的职业观念，培养良好的职业道德，为未来职业生涯奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《七律二首送瘟神》的诗歌结构：本节课的核心内容之一是让学生理解并掌握七律诗的结构特点，包括起承转合的布局和韵律规则。例如，分析诗歌的首联、颔联、颈联和尾联如何相互呼应，形成完整的诗意表达。

-领悟诗歌的情感内涵：重点引导学生深入体会作者在诗中表达的情感，如对瘟疫的憎恶、对人民的关爱和对胜利的信念。例如，通过解析“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”中的意象，理解作者对新中国和人民的赞美之情。

2.教学难点

-诗歌的修辞手法：识别并理解《七律二首送瘟神》中的修辞手法，如对仗、拟人、夸张等，是本节课的难点。例如，解析“红霞瑞雪满山川”中的夸张修辞，以及它如何增强诗歌的感染力。

-诗歌的文化背景：理解诗歌创作的时代背景和文化内涵，对于中职学生而言可能较为困难。例如，需要解释“瘟神”在传统文化中的象征意义，以及它如何与当时的疫情和人民生活联系起来，帮助学生更好地理解诗歌的主旨。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《中职语文职业模块高教版（2023）》教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习《七律二首送瘟神》。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的多媒体资源，包括毛泽东同志的生平介绍视频、诗歌朗诵音频、以及描绘诗中意象的图片，以帮助学生更好地理解诗歌的情感和意境。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便播放多媒体资源，增强课堂教学的互动性和直观性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论，以及展示多媒体资源，营造良好的学习氛围。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一幅描绘瘟疫影响的古画，引导学生思考瘟疫对人类生活的影响，从而引出本节课的主题《七律二首送瘟神》。

-简要介绍毛泽东同志创作这首诗的背景，激发学