2024-2025学年小学科学三年级上册冀人版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学三年级上册冀人版（2024）教学设计合集

目录

一、观察与测量

1.11测量长度

1.22测量体积

1.33测量质量

1.44测量温度

1.55计量时间

1.6本单元复习与测试

二、材料

2.16天然材料和人造材料

2.27塑料

2.38服装材料

2.4本单元复习与测试

三、物质的状态

3.19固体、液体和气体

3.210水和水蒸气

3.311冰和水

3.412热胀冷缩

3.5本单元复习与测试

四、溶解与分离

4.113溶解的快慢

4.214不同物质的溶解能力

4.315分离盐和沙

4.4本单元复习与测试

五、常见的力

5.116弹力

5.217浮力

5.318摩擦力

5.4本单元复习与测试

六、科学擂台制作水火箭

6.119制作水火箭(一)

6.220制作水火箭(二)

6.3本单元复习与测试

观察与测量1测量长度

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

教材章节：小学科学三年级上册冀人版（2024）第二章观察与测量1测量长度

内容：

1.长度的基本概念和单位：厘米（cm）、米（m）的认识。

2.使用直尺测量物体长度的方法。

3.测量物体长度的注意事项，如直尺的放置、读数方法等。

4.测量不同物体的长度，比较大小。

5.通过实践活动，培养学生的观察能力和实际操作能力。

6.引导学生学会记录和报告测量结果。

核心素养目标分析

1.科学探究：通过观察和测量活动，培养学生的实证意识，提高学生的实验操作能力，使学生能够运用科学方法进行探究。

2.科学态度：培养学生认真、细致的观察习惯，严谨的科学态度，以及对测量结果的客观评价能力。

3.科学思维：发展学生的比较、分析、抽象和概括能力，使学生能够从测量结果中发现规律，形成科学概念。

4.科学责任：教育学生遵守实验规则，关爱测量工具，尊重实验结果，培养负责任的科学行为。

5.生活联系：引导学生将所学的测量知识应用于日常生活，提高学生的生活实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在二年级时已经接触过简单的长度单位，如厘米和米。

-学生具备基本的观察和描述物体特征的能力。

-学生有使用直尺进行简单测量的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于探索和实践活动通常表现出较高的兴趣，尤其是涉及到实际操作的活动。

-学生在观察能力上有一定的差异，有的学生能够细致观察，而有的学生则需要引导和激励。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立操作，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在使用直尺时可能对正确摆放和读数有困难。

-学生可能混淆长度单位，特别是在进行换算时。

-学生在记录和报告测量结果时可能存在不准确或不完整的情况。

-学生在比较不同物体长度时，可能难以理解相对大小和精确测量的重要性。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法介绍长度单位的概念和测量方法。

-使用讨论法引导学生分享测量经验，讨论测量中遇到的问题和解决方案。

-实施案例研究，通过具体的测量实例让学生理解测量长度的重要性。

2.教学活动：

-安排小组合作实验，让学生分组测量不同的物体长度，并记录结果。

-设计游戏活动，如“测量接力”，让学生在游戏中练习使用直尺和测量技能。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示正确的测量方法和错误的测量示例，帮助学生直观理解。

-使用实物模型和教具，如不同长度的尺子和测量物品，增强学生的操作体验。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列不同长度的物品（如铅笔、书本、跳绳等），并提问：“你们能告诉我这些物品的长度吗？”

2.提出问题：引导学生思考“我们如何准确地测量这些物品的长度？”

3.激发兴趣：教师鼓励学生分享他们在家中测量物品的经验，并询问他们是否遇到过测量中的困难。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.引入长度单位概念：

-教师通过PPT展示长度单位厘米（cm）和米（m）的图片，并简要介绍其定义。

-用实物模型展示1cm和1m的实际长度，让学生直观感受。

2.讲解测量方法：

-教师使用直尺演示如何正确摆放直尺，如何对齐起点和读数。

-强调测量时眼睛与直尺平行，确保读数准确。

3.注意事项讲解：

-教师强调测量时直尺的稳定性和避免视差误差。

-讲解如何记录和报告测量结果，确保数据准确无误。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：

-学生分组，每组一套测量工具，包括直尺和待测物品。

-每组学生