2024-2025学年小学科学六年级下册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学六年级下册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集

目录

一、第1单元小小设计师

1.11巧妙的设计

1.22不一样的饮水瓶

1.33我的保温饭盒

1.44多功能物品

1.55设计与制作：鸡蛋包装盒

1.66巧改废弃物

1.77大自然的启示

1.8本单元复习与测试

二、第2单元能量及其转换

2.18游乐场里的能量

2.29能量的转换

2.310转动的风车

2.411是什么转换成电能的

2.512神奇的电磁铁

2.6本单元复习与测试

三、第3单元动物与环境

3.113丹顶鹤生活在哪里

3.214生物生存的环境

3.315动物对环境的适应

3.416生物间的食物关系

3.517食物网中的生物

3.618专题研究：生态瓶的秘密

3.7本单元复习与测试

四、第4单元我们的家园

4.119地球上的自然资源

4.220保护水资源

4.321守护蓝天

4.422生物资源的合理利用

4.523网上学习：我的绿色生活

4.6本单元复习与测试

第1单元小小设计师1巧妙的设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

一、设计意图

核心素养目标分析

本节课“巧妙的设计”旨在培养学生的科学素养和创新意识。核心素养目标分析如下：

1.科学探究素养：通过观察、分析生活中各种巧妙的设计，激发学生探究科学奥秘的兴趣，培养他们提出问题、寻找答案、解决问题的能力。

2.创新思维素养：引导学生从生活中发现设计之美，激发他们的创意灵感，培养独立思考、勇于创新的精神。

3.实践操作素养：通过动手实践，让学生学会运用科学方法进行设计，提高动手能力和实践能力。

4.科学态度素养：培养学生尊重科学、严谨治学的态度，让他们在面对问题时不轻言放弃，勇于尝试和挑战。

5.团队协作素养：在小组合作活动中，培养学生团结协作、共同解决问题的能力。

6.科学伦理素养：引导学生关注设计对环境、社会的影响，培养他们具有社会责任感和伦理道德意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的物理知识，如力、运动等，对生活中的设计有一定了解，能够识别一些基本的机械结构。此外，他们还具备一定的绘画和手工制作能力，能够表达自己的创意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇心，对设计和制作活动表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和思考能力，能够发现生活中的问题并提出解决方案。在学习风格上，学生更喜欢通过动手操作和实际体验来学习，注重实践和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在设计过程中可能会遇到以下困难和挑战：如何将抽象的想法转化为具体的设计方案，如何解决设计中的技术问题，如何在有限的时间和资源下完成任务，以及如何在小组合作中发挥自己的作用。此外，部分学生可能在创新思维和动手能力方面存在不足，需要教师针对性的指导和鼓励。

教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、打印机、手工制作工具（剪刀、胶水、彩笔等）。

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、绘图软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学课件、设计案例、在线教学视频。

5.教学手段：小组讨论、头脑风暴、设计工作坊、成果展示。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！上一节课我们一起探讨了生活中的科学现象，今天我们将进入一个新的单元——“小小设计师”。在这个单元中，我们将学习如何观察生活中的设计，并尝试自己动手设计一些有趣的作品。首先，我们来讨论一下，你们在生活中都见过哪些令你们印象深刻的设计？

2.课文主旨内容探究

-好的，同学们分享了很多很好的例子。那么，这些设计有什么共同的特点吗？它们是如何让我们的生活变得更加便捷和美好的呢？这就是我们今天要学习的主题：“巧妙的设计”。

-打开课本第1单元的第1课，让我们一起来阅读课文。请同学们注意，阅读时要思考：课文提到的设计案例有哪些巧妙之处？它们是如何解决问题的？

3.分析案例，提取设计原则

-现在，让我们来分析几个具体的设计案例。请大家看课件上的第一个案例——（展示案例图片或视频）。

-请同学们分组讨论，这个设计的巧妙之处在哪里？它运用了哪些设计原则？每个小组可以分享一下你们的看法。

-经过讨论，我们发现这个设计巧妙地运用了（具体原则，如：人体工程学、环保材料等）。

-接下来，我们再看第二个案例……（重复以上过程）

4.动手实践，初步设计

-现在我们已经了解了一些设计原则，下面请大家动手实践一下。每个小