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人民民主专政：本质是人民当家作主优秀

教案教学设计

人民民主专政：本质是人民当家作主优秀教案教学设计

发布者：傅建华

一教材分析

本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国

是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，

我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的

统治，必须坚持人民民主专政。

二教学目标

知识目标

1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政

的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分

析坚持人民民主专政的意义。

能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实

际能力和从现象到本质的能力。

情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，

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坚定坚持人民民主专政的立场。

三教学重点难点

人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，

坚持人民民主专政的意义。

民主与专政的关系。

四教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学

习成果。

五教学建议

本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大

的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治

生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。

六、课前准备

1、热点材料搜集与整理

2、导学案的印制

七、课时安排：1课时

八教学过程

引入新课

同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在

这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权

利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家

性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去

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揭开国家政治生活的神秘面纱。

进行新课

一人民民主的生动写照

教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思

考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：1新中国基层民主政治完善与发展的历史见

证。

2从侧面体现了民主的真实性与广泛性

3农民工畅所欲言，反映民生史我国民主管理的新发展。

二、广泛、真实的民主

1、国家的基本理论

国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么

条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？

学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。

教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产

生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立

的暴力机关。由此可见国家之本质。

从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级

统治的工具，阶级性是国家的根本属性。

教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了

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解国家性质的有关常识。

学生活动：阅读课本。

国体及其决定因素。

国家的性质又