2024-2025学年高中语文必修二苏教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修二苏教版教学设计合集

目录

一、珍爱生命（文本研习）

1.1◎向死而生

1.2◎陨落与升华

1.3本专题综合与测试

二、和平的祈祷（研习·活动）

2.1◎遭遇战争

2.2◎永恒的瞬间

2.3本专题综合与测试

三、历史的回声（文本研习）

3.1◎后人之鉴

3.2◎千古江山

3.3本专题综合与测试

四、慢慢走，欣赏啊（文本研习）

4.1◎一花一世界

4.2◎永远新的旧故事

4.3本专题综合与测试

珍爱生命（文本研习）◎向死而生

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

珍爱生命（文本研习）◎向死而生

设计思路

本课以“珍爱生命”为主题，引导学生深入研读苏教版高中语文必修二课文《向死而生》，通过文本研习，让学生体会生命的宝贵与脆弱，激发学生珍惜生命、热爱生活的情感。课程设计以文本为中心，注重培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和情感态度价值观。教学过程分为三个环节：文本解读、情感体验、拓展延伸。通过引导学生深入分析文本，感受作者对生命的热爱，从而提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.阅读与鉴赏：培养学生深入理解文本的能力，通过分析《向死而生》中的生命观，提升对文学作品情感态度价值观的鉴赏水平。

2.思想与观念：引导学生树立正确的生命观，认识到生命的宝贵和短暂，培养珍视生命、热爱生活的观念。

3.表达与交流：通过小组讨论和课堂分享，锻炼学生运用语言表达自己对生命价值的理解，提高交流与合作能力。

4.文化与审美：让学生在文本研习中感受中华优秀传统文化对生命的敬畏与热爱，提升文化素养和审美能力。

5.创新与实践：鼓励学生在现实生活中践行珍爱生命的理念，将文本中的生命观融入日常生活，形成积极的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并分析《向死而生》中主人公的生命观及其对现实生活的启示；

②通过对文本的深入解读，把握作者在作品中对生命的敬畏与珍惜的情感态度。

2.教学难点，

①理解作者在文本中表达的深层生命哲理，将其与现实生活中的生命价值相结合；

②培养学生从不同角度解读文本，形成独特的阅读体验和观点表达。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、笔记本电脑。

课程平台：学校图书馆资源、网络课程资源库。

信息化资源：与课文相关的图片、视频资料、网络文章。

教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为生命是什么？它对你们来说意味着什么？”

展示一些关于生命意义的图片或视频片段，让学生初步感受生命的奇妙和重要性。

简短介绍生命的概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生命的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生命的组成部分，如生物体、生态系统、生物多样性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生命案例进行分析，如生物进化、生态平衡、人类健康等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何保护生命和生态环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命相关的主题进行深入讨论，如“如何保护环境”、“生命的伦理问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命的意义和重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命的概念、组成部分、案例分析等。

强调生命在自然界中的价值和作用，鼓励学生珍惜生命，关爱他人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命的感悟或思考，以巩固学习效果。

学生学习效果

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、多媒体课件

-课程平台：学校图书馆资源库、网络资源平台

-信息化资源：生命教育相关视频、音频资料、在线互动平台

-教学手段：小组讨论、角色