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五年级体育说课稿《水平三：跑“8”字跑》

一.教材分析

《水平三：跑“8”字跑》是人教版小学五年级体育课程的一部分。本节课主要让学生掌握跑“8”字跑的基本技术要领，发展学生的速度、力量、协调性和灵活性。通过跑“8”字跑的练习，培养学生团队合作精神，增强学生的自信心和自我表现能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备一定的跑步基础，对跑“8”字跑有一定的了解。但学生在动作细节、协调性和团队协作方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三.说教学目标

知识与技能：让学生掌握跑“8”字跑的基本技术要领，提高学生的跑步能力。

过程与方法：通过小组合作、竞赛等形式，培养学生的团队合作精神和竞技能力。

情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心和自我表现能力。

四.说教学重难点

重点：跑“8”字跑的基本技术要领。

难点：动作的连贯性、协调性和团队协作。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、竞赛法等。

教学手段：利用多媒体课件、体育器材等辅助教学。

六.说教学过程

课堂导入（5分钟）：教师简要介绍跑“8”字跑的基本技术要领，激发学生的学习兴趣。

技术讲解与示范（10分钟）：教师详细讲解跑“8”字跑的动作要领，并进行示范。学生跟随教师一起练习，体会动作要领。

小组练习（10分钟）：学生分成小组，进行跑“8”字跑的练习。教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

竞赛环节（10分钟）：设置分组竞赛，让学生在实际比赛中运用所学技术。教师点评，总结优点和不足。

课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调跑“8”字跑的技术要领和团队协作的重要性。

七.说板书设计

板书设计如下：

跑“8”字跑

动作要领：

起步：左脚向前迈出，右脚跟着左脚跑进。

转弯：左脚向内转，右脚向外转，身体跟随脚部动作协调转动。

跑进：左脚向前迈出，右脚跟着左脚跑进。

重复以上动作，形成连续的“8”字形跑动。

团队协作：

保持一定的距离，避免相互碰撞。

协调一致，配合默契。

互相鼓励，共同进步。

八.说教学评价

学生技术掌握情况：通过课堂练习和竞赛，评价学生跑“8”字跑技术的掌握程度。

团队协作能力：观察学生在练习和竞赛中的配合默契程度，评价团队协作能力。

学生参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性，评价学生的参与度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育活动中得到锻炼和提高。

知识点儿整理：

一、跑“8”字跑的基本技术要领

起步：左脚向前迈出，右脚跟着左脚跑进。

转弯：左脚向内转，右脚向外转，身体跟随脚部动作协调转动。

跑进：左脚向前迈出，右脚跟着左脚跑进。

重复以上动作，形成连续的“8”字形跑动。

二、团队协作的重要性

保持一定的距离，避免相互碰撞。

协调一致，配合默契。

互相鼓励，共同进步。

三、教学重难点解析

重点：跑“8”字跑的基本技术要领。

难点：动作的连贯性、协调性和团队协作。

四、教学方法与手段

讲解法：教师详细讲解跑“8”字跑的动作要领，让学生清晰地了解技术细节。

示范法：教师进行示范，让学生跟随练习，体会动作要领。

实践法：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

竞赛法：设置分组竞赛，让学生在实际比赛中运用所学技术。

五、教学过程设计

课堂导入：激发学生的学习兴趣，简要介绍跑“8”字跑的基本技术要领。

技术讲解与示范：详细讲解跑“8”字跑的动作要领，并进行示范。学生跟随教师一起练习，体会动作要领。

小组练习：学生分成小组，进行跑“8”字跑的练习。教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

竞赛环节：设置分组竞赛，让学生在实际比赛中运用所学技术。教师点评，总结优点和不足。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调跑“8”字跑的技术要领和团队协作的重要性。

六、板书设计

板书设计如下：

跑“8”字跑

动作要领：

起步：左脚向前迈出，右脚跟着左脚跑进。

转弯：左脚向内转，右脚向外转，身体跟随脚部动作协调转动。

跑进：左脚向前迈出，右脚跟着左脚跑进。

重复以上动作，形成连续的“8”字形跑动。

团队协作：

保持一定的距离，避免相互碰撞。

协调一致，配合默契。

互相鼓励，共同进步。

七、教学评价

学生技术掌握情况：通过课堂练习和竞赛，评价学生跑“8”字跑技术的掌握程度。

团队协作能力：观察学生在练习和竞赛中的配合默契程度，评价团队协作能力。

学生参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性，评价学生的参与度。

八、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，