2024-2025学年初中地理八年级上册人教版（新课程标准）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中地理八年级上册人教版（新课程标准）（2024）教学设计合集

目录

一、第一章从世界看中国

1.1第一节疆域

1.2第二节人口

1.3第三节民族

1.4本章复习与测试

二、第二章中国的自然环境

2.1第一节地形和地势

2.2第二节气候

2.3第三节河流

2.4第四节自然灾害

2.5本章复习与测试

三、第三章中国的自然资源

3.1第一节自然资源的基本特征

3.2第二节土地资源

3.3第三节水资源

3.4本章复习与测试

四、第四章中国的经济发展

4.1第一节交通运输

4.2第二节农业

4.3第三节工业

4.4本章复习与测试

第一章从世界看中国第一节疆域

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“从世界看中国”为主题，针对八年级上册人教版地理课本第一章第一节“疆域”的内容进行设计。课程以地图教学为基础，通过分析中国疆域的地理位置、面积、边界等特点，引导学生了解我国疆域的基本情况，培养学生的空间观念和国家意识。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例分析、互动讨论等方式，提高学生的地理素养和综合能力。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在通过“疆域”的学习，培养学生的以下核心素养：

1.地理空间观念：通过地图的解读和分析，使学生形成对国家疆域的基本空间认知，增强学生的空间思维和地理信息系统应用能力。

2.人地协调观：引导学生理解国家疆域的地理环境与人类活动的相互关系，培养学生关注环境、保护环境的意识。

3.科学探究精神：通过实例分析和问题解决，培养学生的探究能力和创新思维，提高学生运用地理知识分析问题的能力。

4.人文素养：通过了解国家疆域的历史和文化，增强学生的民族自豪感和文化认同感，培养学生的爱国情怀。

5.信息素养：在数字化时代背景下，培养学生获取、处理和利用地理信息的能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

八年级学生对地理学科已有初步的认识，具备一定的空间感知能力。知识层面，学生对我国地理位置有一定了解，但对疆域的详细内容掌握不足。能力方面，学生具备基本的地图阅读和分析能力，但需要进一步提高综合运用知识解决问题的能力。素质上，学生好奇心强，学习兴趣较高，但自主学习能力和团队合作意识有待加强。行为习惯方面，部分学生存在依赖老师的倾向，对地理学科的学习缺乏主动性。这些特点对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中注重启发式教学，激发学生兴趣，培养自主学习能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合地图，系统讲解中国疆域的基本概念、地理位置和边界特点，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生就疆域问题进行小组讨论，鼓励学生提出问题，激发思考，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：通过典型案例，引导学生分析疆域对国家发展的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用地理信息系统软件展示中国疆域地图，增强视觉效果，提高学生空间认知能力。

2.实物模型：制作疆域模型，让学生直观感受疆域的形状和大小，加深理解。

3.互动游戏：设计疆域知识竞赛等互动游戏，活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：

-利用世界地图展示地球上的不同国家和地区，引导学生思考中国在世界中的位置。

-提问：“同学们，你们知道中国在世界地图上的位置吗？它的疆域有多大？今天我们就来学习第一章第一节‘疆域’，一起来探索中国的广阔疆域。”

2.新课讲授（10分钟）

详细内容：

-讲授中国疆域的基本概念，包括领土、领海、领空等。

-展示中国疆域地图，讲解中国的地理位置、面积、边界等基本特征。

-通过实例分析，如长城、丝绸之路等，展示疆域对历史发展的影响。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-活动一：学生每人领取一张中国疆域地图，标注出中国的领土边界，并找出邻国。

-活动二：分组讨论，每组选择一个地理区域，分析其自然条件和人文特点，展示给全班同学。

-活动三：利用多媒体软件，模拟疆域扩张的历史过程，让学生体验疆域变化对国家发展的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-问题一：中国的疆域对经济发展有什么影响？

举例回答：新疆的棉花、西藏的太阳能资源等。

-问题二：中国的疆域对国防安全有何重要性？

举例回答：边疆地区的军事防御、领土完整性的维护等。

-问题三：如何保护和合理利用我国的疆域资源？

举例回答：实施可持续发展战略、加强环境保护等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：

-回顾本节课的学