2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级上册大连理工版（2015）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级上册大连理工版（2015）教学设计合集

目录

一、第一单元阳光运动健康快乐

1.1第一课研究准备——确定课题制订计划

1.2第二课建立档案——收集素材整理归纳

1.3第三课展开调查——设计调查实施计划

1.4第四课统计分析——分析数据制作汇报

1.5第五课成果展示——完善汇报交流评价

1.6本单元复习与测试

二、第二单元安全伴我行

2.1第六课策划筹备——项目的规划与设计

2.2第七课收集素材——应用信息技术收集素材

2.3第八课加工素材——静态电子报刊的制作

2.4第九课图文兼备——文字效果与图片元素

2.5第十课细节处理——段落设置、页眉和页脚

2.6第十一课整理制作——动态演示文稿的制作

2.7第十二课整合评价——演示文稿的完善与分享

2.8本单元复习与测试

第一单元阳光运动健康快乐第一课研究准备——确定课题制订计划

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元阳光运动健康快乐第一课研究准备——确定课题制订计划

设计思路

本节课以“阳光运动，健康快乐”为主题，引导学生通过信息技术手段进行课题研究。课程将紧密结合九年级上册大连理工版《信息科技》第一单元内容，通过确定课题和制订计划，培养学生的研究能力、团队合作能力和时间管理能力。课程设计注重实践操作，结合课本知识，引导学生运用信息技术工具，如搜索引擎、文献管理等，为后续的研究工作打下基础。同时，通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的沟通能力和创新能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。首先，通过确定课题和制订计划的过程，学生将提升信息意识，学会在信息海洋中筛选和利用相关信息。其次，计算思维方面，学生将通过信息技术工具的应用，培养逻辑推理和问题解决能力。数字化学习与创新方面，学生将学会运用信息技术进行自主学习，并在小组合作中锻炼创新思维。最后，通过课题研究，学生将增强信息社会责任感，理解信息技术在促进健康生活方式中的作用，并学会合理使用网络资源。

学情分析

九年级学生已具备一定的信息技术基础，对网络、软件等有一定了解。在知识层面，学生能够基本运用搜索引擎、文档编辑等工具。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力。然而，部分学生对信息筛选和整合能力尚需提高。在素质方面，学生的信息意识和责任感有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在拖延、依赖网络等不良习惯。这些特点对课程学习有一定影响，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养其信息素养，引导他们养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《信息科技》教材，特别是第一单元“阳光运动，健康快乐”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如运动健康数据、体育活动介绍等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备网络连接设备，确保学生能够顺利访问互联网进行信息搜索和资料整理。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组合作和实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都用什么方式获取信息？信息科技在你们的生活中扮演了怎样的角色？”

展示一些与日常生活紧密相关的信息技术应用图片或视频片段，如智能手机、在线学习平台等，让学生初步感受信息科技的魅力或特点。

简短介绍信息科技的基本概念和它在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息科技的定义，包括其主要组成元素，如硬件、软件、数据等。

详细介绍信息科技的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解信息系统的运作机制。

3.信息科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息科技的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息科技案例进行分析，如人工智能、大数据在健康领域的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息科技的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息科技解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息科技相关的主题进行深入讨论，如“信息科技对教育的影响”。

小组内讨论该主