2024-2025学年初中美术九年级下册赣美版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中美术九年级下册赣美版（2024）教学设计合集

目录

一、欣赏

1.1第9课汉字的艺术魅力

二、美术与环境

2.1第2课多彩的生活

2.2第3课光影的魅力

三、设计与生活

3.1第4课都市风景线

3.2第5课有创意的立体造型

四、红色回忆

4.1第6课诗情画意抒壮志

五、传统的魅力

5.1第7课餐桌上的艺术

六、主题策划

6.1第8课留给母校的纪念

欣赏第9课汉字的艺术魅力

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中美术九年级下册赣美版（2024）欣赏第9课汉字的艺术魅力

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.美术表现：通过观察和欣赏汉字的艺术作品，学生能够运用美术语言表达对汉字艺术魅力的理解和感受。

2.美术鉴赏：培养学生对汉字书法、篆刻等艺术形式的审美感知能力，提高对汉字艺术作品的鉴赏水平。

3.文化理解：引导学生认识汉字作为中华文化瑰宝的重要性，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.创意实践：激发学生在汉字艺术创作中的创新思维，鼓励学生运用所学知识进行个性化的汉字艺术创作。

5.终身学习：培养学生对美术学习的持续兴趣，形成自主学习的能力，为终身美术素养的积累打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生已经接触过基本的美术课程，对绘画、色彩、构图等美术基础知识有所了解。在欣赏方面，学生可能对一些简单的美术作品有所认识，但对于汉字的艺术魅力和其背后的文化内涵了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对汉字有着浓厚的兴趣，因为他们已经学习了一定年限的语文，对汉字的结构、演变和意义有所了解。他们的美术能力开始逐渐成熟，能够通过视觉和触觉感知艺术作品。学习风格上，部分学生可能偏向于视觉感知，通过观察和模仿来学习；而另一些学生可能更倾向于动手实践，通过亲自动手来探索汉字艺术。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于汉字艺术的形式多样，学生可能会在理解汉字书法、篆刻等不同艺术形式的特点时遇到困难。此外，学生在创作过程中可能会面临如何将汉字艺术与个人创意相结合的挑战。此外，由于汉字艺术的文化背景较为复杂，学生可能需要在理解文化内涵的基础上进行创作，这也可能是一个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有最新的赣美版初中美术九年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与汉字艺术相关的图片资料，包括不同书法风格的示例、篆刻作品以及汉字演变过程的图表。同时，收集与汉字艺术相关的视频资源，如书法教学视频、汉字文化纪录片等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：安排教室空间，设置展示区用于展示学生的作品和教学图片，并在必要时设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和创作活动。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一幅精美的汉字书法作品，引导学生进入课堂。首先，教师简要介绍汉字作为中华文化的重要载体，以及其在艺术领域中的独特地位。接着，教师提问：“同学们，你们知道这幅书法作品的特点吗？它代表了哪种书法风格？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——汉字的艺术魅力。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）详细内容一：教师介绍汉字书法的历史背景和基本概念，包括汉字的演变、书法的流派和技法等。通过PPT展示不同书法风格的代表作品，如楷书、行书、隶书等，让学生对汉字书法有初步的认识。

（2）详细内容二：教师讲解篆刻艺术的基本知识，包括篆刻的历史、工具和技法等。通过展示篆刻作品，让学生了解篆刻艺术的独特魅力。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）详细内容一：教师引导学生观察教材中的汉字书法作品，分析其书法风格、笔法和结构特点，提高学生的审美能力。

（2）详细内容二：教师邀请学生上台，现场演示书法的基本技法，如执笔、运笔、笔法等，让学生直观地了解书法的技巧。

（3）详细内容三：学生分组进行书法创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）举例回答：请同学们结合教材中的内容，讨论并分享自己最喜欢的书法流派和代表人物。

（2）举例回答：分析并比较楷书、行书、隶书等不同书法风格的特点，探讨它们各自的艺术魅力。

（3）举例回答：结合实际，讨论汉字书法在现代社会中的传承与发展，以及如何让更多的人了解和喜爱汉字书法。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内