2024-2025学年高中信息技术（信息科技）选修1 数据与数据结构浙教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中信息技术（信息科技）选修1数据与数据结构浙教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章数据与数据的组织

1.11.1数据

1.21.2数据的组织

1.3本章复习与测试

二、第二章数据与链表

2.12.1数组

2.22.2链表

2.3本章复习与测试

三、第三章字符串、队列和栈

3.13.1字符串

3.23.2队列

3.33.3栈

3.4本章复习与测试

四、第四章树

4.14.1树与二叉树

4.24.2二叉树的基本操作

4.34.3抽象数据类型

4.4本章复习与测试

五、第五章数据结构与算法

5.15.1数据结构与算法的关系

5.25.2迭代与递归

5.35.3数据排序

5.45.4数据查找

5.5本章复习与测试

六、第六章大数据时代数据的组织

6.16.1实时查询系统中数据的组织

6.26.2POI数据的组织与应用

6.3本章复习与测试

第一章数据与数据的组织1.1数据

一、设计思路

本节课以高中信息技术选修1《数据与数据结构》浙教版（2019）第一章“数据与数据的组织”中的“1.1数据”为主题，旨在帮助学生理解数据的基本概念、分类以及数据在现实生活中的应用。课程设计紧密结合课本内容，通过实例分析、互动讨论和实际操作，引导学生深入理解数据的概念，掌握数据的基本分类，并能够将所学知识应用于实际问题的解决。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力，为后续学习数据结构打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.数据意识：培养学生对数据现象的敏感性和对数据重要性的认识，能够识别并理解数据在日常生活中的应用。

2.信息加工：训练学生运用数据描述和解决问题的能力，学会从大量数据中提取有用信息。

3.算法思维：引导学生初步建立算法思想，通过实例分析，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力。

4.创新实践：鼓励学生运用所学知识进行数据分析和处理，培养学生的创新意识和实践操作能力。

5.信息伦理：教育学生理解数据安全和隐私保护的重要性，树立正确的信息伦理观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.数据的概念：理解数据的基本定义和特点，重点在于区分数据和信息的区别。

解决方法：通过实际案例展示数据的多样性和应用，引导学生逐步抽象出数据的概念。

难点：

1.数据分类的掌握：学生难以记忆和理解不同类型数据的特点和应用场景。

解决方法：采用对比分析的方法，将数据分类与实际应用相结合，通过小组讨论和案例分析帮助学生理解和记忆。

2.数据的表示方法：理解二进制数表示及其在计算机中的重要性。

解决方法：通过实际操作，让学生亲自动手进行二进制数的转换，加深对数据表示方法的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数据与数据结构》浙教版（2019）教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与数据概念和分类相关的图片、图表，以及数据结构的基础概念解释，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等电子设备，以便进行数据处理的演示和实验操作。

4.教学环境：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和实验操作，同时准备白板或黑板用于板书和展示。

5.教学软件：安装相关的数据处理软件，如Excel或Python编程环境，以供学生进行实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材中关于数据的定义和分类的相关内容，思考数据在日常生活中的应用实例。

2.课中强化技能

教师活动：

-引入：展示一组生活中的数据图片，引导学生回顾数据的概念，并讨论数据与信息的关系。

-讲解：详细讲解数据的分类，如数值型数据、文本型数据等，通过实例说明每种数据的特点。

-互动：分组讨论不同类型数据的处理方法，如数值型数据可以通过计算处理，文本型数据可能需要进行文本分析。

-演示：使用Excel等工具演示数据处理的实际操作，如排序、筛选等。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生收集生活中的数据，并尝试用所学知识进行分类和分析，提交分析报告。鼓励学生利用编程语言（如Python）编写简单的数据处理程序，加深对数据结构概念的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解数据概念：通过本节课的学习，学生能够准确理解数据的定义，认识到数据是信息的基础，是计算机处理的核心内容。他们能够区分数据和信息，理解数据在现实生活中的广泛应用，如气象数据、市场调查数据等。

2.掌握数据分类：学生在学习过程中，能够熟练掌握数据的分类方法，包括数值型数据、文本型数据、时间序列数据等。他们能够根据数据的特点选择合适