部编版小学语文三年级上册第三单元学习任务群设计.pdfVIP

三上第三单元学习任务群设计：游历奇妙的童话王国

一、设计依据

三上第三单元教材选编了《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》两篇精读

课文与《那一定会很好》《一块奶酪》两篇略读课文。这是4篇不同作家、不同

风格的中外童话，分别讲述了小女孩、一粒种子、蟋蟀、蚂蚁等主人公奇妙的经

历，读来生动有趣，又给人一定的启迪。通过本单元的学习，可进一步体会童话

丰富而奇特的想象，初步感受童话的基本特点和童话里纯真美好的情感。

《卖火柴的小女孩》是安徒生的经典童话，讲述了一年的最后一夜，卖火柴

的小女孩在美好的幻想中冻死在街头的故事，反映出小女孩悲惨的命运。《那一

定会很好》生动讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子、木地板的生

命历程。《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普童话，生动讲述了蟋蟀红头被吞

进牛肚子里，在好朋友青头的帮助下顺利逃生的惊险故事，让人感受到青头与红

头之间的深厚友情。《一块奶酪》情节有趣生动，讲述了一个蚂蚁队长为了坚持

原则而忍住诱惑，赢得队员尊敬的故事，刻画了一个以身作则、爱护弱小的蚂蚁

队长形象。

本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。虽都重在想象，但想象的角

度有所不同。《卖火柴的小女孩》是常人体童话，重点是幻想。幻想是通过小女

孩一次次擦亮火柴来实现的，每一次点燃火柴，都能从光亮中看到她想要的东西

——火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，这都是她想得到而得不到的。最后，小女孩在

幻想中“幸福”地死去。这是在现实中幻想，用这样的幻想来突显小女孩命运的

悲惨。《那一定会更好》则以一粒种子为主人公，用拟人体的方式来讲述它的一

个个愿望：想站起来成为树、想做会跑的树、想坐下休息一会、想躺下来，最后

以木地板的方式享受着生命。两个故事充满了丰富的幻想、想象，留给读者很大

的想象空间，让读者在淡淡的忧伤中，又看到了新的希望与未来。《在牛肚子里

旅行》与《一块奶酪》的故事也同样令人感动：青头的安慰、陪伴与帮助，让好

友红头顺利地脱离险境；面对奶酪的诱惑，蚂蚁队长犹豫、矛盾，最终战胜了自

己，赢得了伙伴们的尊重。两篇文章都是动物为主角，前者用童话的方式讲了一

则科学知识，属于科普童话；后者用蚂蚁搬奶酪过程中的小插曲来告诉我们守规

则讲纪律的重要。本单元安排了“快乐读书吧”的栏目，带领学生“在那奇妙的

王国里”畅游，进一步感受童话世界纯真美好的情感，养成良好的阅读习惯。学

生阅读这些美好的故事时，要引导他们去想象表达。本单元的习作要求是“试着

自己编童话，写童话”，借助材料中的词语构想故事，大胆地展开想象，完成童

话故事的创编。

从单元主题与文体的特点出发，我们设计了指向“文学阅读与创意表达”学

习任务群——“游历奇妙的童话王国”。通过回顾已经读过的童话，感受童话的

丰富有趣；学习新的童话故事，去结识更多的童话人物；关注故事的情节，去感

受童话情节的曲折离奇、引人入胜。在读故事、讲故事中，与故事中的人物一起

欢笑，一起悲伤，设身处地、感同身受地阅读童话，真正体会童话世界的奇妙。

最后用自己的笔编写童话，给童话王国献上最珍贵的礼物。

二、学习目标

1.回顾已经学过的童话故事，能够根据图画、主要人物或关键词完整讲述

故事内容，不遗漏主要情节。

2.阅读本单元课文和快乐读书吧中的相关内容，认识童话故事中的人物，在

理解的基础上感悟童话故事人物的善良、真诚、守信等品格。

3.关注童话故事情节，体会童话故事的奇思妙想；在故事情节推进中体会人

物心情的变化，并在朗读中感受童话丰富奇妙的想象；能根据故事有关内容进行

表演，能把故事讲给家人或朋友听，与他们交流自己的阅读感受。

4.借助提示的人物、时间和地点等关键信息，充分发挥自己的想象力编写童

话故事。尝试用修改符号自主修改，初步形成修改习作的意识。

三、任务、活动、内容与课时安排

四、教学建议

1.本单元是“文学阅读与创意表达”学习任务群，以“游历奇妙的童话王国”

为任务主题，重点内容是认识童话中的人物与体会童话故事曲折离奇的情节。学

习活动将快乐读书吧、交流平台、习作内容等整合在一个任务情境中，旨在整体

感受童话的特点，体会童话中丰富的想象。整个学习活动设计是一个完整的系统，

从回顾、讲述已经读过的故事开始，让学生对童话有个基本的了解。“我和童话

人物交朋友”的活动，是让学生进一步了解童话的人物形象的多样性。在童话的

王国中，一切都可以成为故事主角，他们不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀

乐。“不可思议的旅行经历”揭示的是童话情节离奇的特点，画出