2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级下册粤高教版（2018）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级下册粤高教版（2018）教学设计合集

目录

一、第一单元走进Python编程世界

1.1第1课计算BMI——初识Python语言

1.2第2课预测身高——编程解决问题的基本步骤

1.3第3课绿色出行一一输入/输出函数与赋值语句的应用

1.4第4课区间测速——条件判断语句的应用

1.5第5课我的飞天梦——多分支语句的应用

1.6第6课安全乘坐电梯——while循环语句的应用

1.7第7课积能量合种树——for循环语向句的应用

1.8第8课关注空气质量——列表的应用

1.9本单元复习与测试

二、第二单元实用程序我来编

2.1第1课加法心算游戏——random与time模块的应用

2.2第2课绘制函数图象——matplotlib与numpy库的应用

2.3第3课生成登录验证码——PIL库的应用

2.4*第4课检测图像中的人脸——0penCV库的应用

2.5*第5课查询天气——requests库和json模块的应用

2.6本单元复习与测试

第一单元走进Python编程世界第1课计算BMI——初识Python语言

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“计算BMI——初识Python语言”为主题，旨在让学生通过具体的应用场景，初步了解Python编程语言的基本语法和操作方法。课程设计注重理论与实践相结合，通过引导学生完成BMI计算器的编写，让学生在实际操作中感受编程的乐趣，同时培养学生解决实际问题的能力。课程内容与课本紧密相连，帮助学生建立起对Python编程的初步认识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对Python编程语言的认识，激发学生对编程学习的兴趣，提升信息获取和处理能力。

2.计算思维：通过编写BMI计算器，让学生在实践中理解算法逻辑，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用Python语言进行编程实践，学会使用编程工具，培养创新思维和自主探究精神。

4.信息伦理与安全意识：教育学生了解编程的基本规范，树立信息伦理意识，增强网络安全防护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解BMI计算公式的应用，掌握如何将公式转化为Python代码。

②掌握Python的基本语法，如变量定义、输入输出、运算符等。

③能够将实际问题转化为编程问题，并设计相应的程序解决方案。

2.教学难点，

①理解Python程序的执行流程，包括顺序执行、条件判断和循环。

②将复杂的数学问题分解为简单的逻辑步骤，并在代码中体现。

③解决编程过程中可能出现的错误，包括语法错误和逻辑错误。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤高教版（2018）八年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与Python编程相关的图片、图表、示例代码等多媒体资源，用于辅助教学。

3.实验器材：准备计算机或平板电脑，确保每名学生都能进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备实验操作台，确保学生有足够的空间进行编程操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同人群的体重和身高数据，提出问题：“如何判断一个人的体重是否健康？”以此引出BMI指数的概念。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数学知识，如比例、分数等，为BMI计算公式的理解打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先介绍Python编程语言的基本特点，如简洁的语法、强大的功能等，然后详细讲解BMI计算公式及其在Python中的实现。

-举例说明：通过编写一个简单的BMI计算程序，展示如何将公式转化为Python代码，并解释其中的关键语法和操作。

-互动探究：分组让学生讨论如何使用Python编写BMI计算器，并鼓励学生提出问题，共同解决。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行编程实践，编写BMI计算器程序。教师巡回指导，解答学生疑问。

-教师指导：针对学生在编程过程中遇到的问题，进行个别指导，确保每个学生都能完成程序。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成以下练习题，巩固所学知识：

①编写一个Python程序，计算给定身高和体重的BMI指数。

②修改程序，增加输入验证功能，防止用户输入非法数据。

-教师指导：教师检查学生练习情况，解答学生疑问。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：学生尝试将BMI计算器程序优化，例如增加计算结果的美化输出、添加额外的功能等。

-教师指导：教师给