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XXXX小学2023—2024学年数学学科

计划

一、指导思想

学年的数学教育教学工作，以学校发展规划为导向，以

教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课

题“单元教学视角下的作业设计与管理”研究为抓手。打造

一个团结协作、乐学创新、充满智慧的研究型教师团队；培

养有理想、有能力、有担当的具有较高数学素养的学生群体；

构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、规划依据

以教育部制定的2022年版《义务教育数学课程标准》

为依据，结合我校实情，引领全校数学教师明确“1238”战

略的内涵，转变教育理念，把“课堂变革”落实到教育教学

行动中。

三、工作规划

（一）常规工作“日常化”

1.集体备课制度，专题负责式。

以年级备课组为单位，采用“单元集体备课”的形式，

每周举行一次集体备课。做到“四定”：定专题、定中心负

责人（年级组成员轮流担任，可每人负责一单元）、定时间、

定地点。集体备课包括:单元知识点梳理+典型例题+随堂检

测题,每个专题按窗口安排任务，最后由中心负责人汇总印制。

2.听课制度，推行“约课式”。

每学期每位数学教师约课两次，讲课教师提前一周填约

课表，以教研组为单位的听课，听课教师需按“1238”观课

量表分任务观课、评课。

3.作业设计与实施制度

A.作业设计分两块：一是课堂作业，即随堂检测(备课组

统一印制）；二是家庭作业，一二年级以实践活动和绘本设

计为主，3-6年级以纸质作业为主。作业设计分三个学段，

分别由一二、三四、五六年级备课组长协调并确定标准进行

集体备课。

注：可以从以下几方面考虑：作业目标，作业量，作业

难度(分层)、作业时间，作业内容，作业类型（选择，填空，

开放题，跨学科类（如实践活动），整理类（如单元思维导

图）等)

B.作业管理包括作业的实施、作业的管理（教师层面如

何检查学生完成情况）、作业分析与交流、作业的效果反馈，

如何追踪补弱。由年级备课组长协调制定措施。

注：

（1）作业实施，可以从以下几方面考虑：如何布置、

如何批改、如何讲评。

（2）作业分析与交流，可以在本年级组数学群交流各

班正确率，分析目标达成情况。

（3）作业效果反馈，统计典型错误及进行错误原因分

析，形成年级典型错题集。可以建立学生电子档案，

(二)教研活动“专题化”

1.单元备课，分单元解读教材（年级数学组长组织，）

2.作业设计交流（年级备课组长组织。）

3.教师阅读分享，每周每年级推荐一位教师分享，电子

稿分享前发群。为更好引领老师们阅读，学科主任或数学组

长每周分享一篇专业文章发群。

4.名师打造工程：青年教师每月一节公开课（年级组集

体打磨，年级组按“1238战略”的观课量表分块点评）

5.单元命题设计,每位教师设计一个题型,集体合成一份

试题(教研组长汇总)。

（三）加强常规管理制度

每月一次进行常规检查。包括年级组的备课，教师个人

的听课，作业布置与批改、特色作业等。主要由学科主任、

教研组长和备课组长负责。评出的优秀作业在年级组交流展

示。

（四）教师发展“自主化”

1.自主选择——小课题的研究

老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或