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《计算机应用技术》

专业剖析自评报告

二〇〇九年九月

目录

TOC\o1-2\h\z\u1 专业定位与人才培养模式 -3-

1.1 专业设置与定位 -3-

1.2 专业建设规划与实施 -7-

1.3 人才培养模式改革 -10-

2 教学根本条件 -14-

2.1 教学团队结构 -14-

2.2 教学团队建设 -16-

2.3 实践教学条件 -17-

2.4 经费投入 -17-

2.5 教材与图书资料 -18-

3 教学改革与教学管理 -18-

3.1 课程体系与教学内容改革 -18-

3.2 教学方法与手段改革 -19-

3.3 实践教学 -21-

3.4 教研教改成果 -22-

3.5 产学研结合 -22-

3.6 教学管理与质量监控 -23-

4 人才培养质量 -25-

4.1 根底理论与专业技能 -25-

4.2 职业能力与职业素质培养 -26-

4.3 学生满意度 -27-

4.4 毕业生就业与社会声誉 -27-

5 专业特色或创新 -28-

5.1 专业特色工程 -28-

5.2 专业创新工程 -28-

6 存在主要问题和整改措施 -29-

6.1 存在主要问题 -29-

6.1.1新知识、新技术的引入有待加强 -29-

6.1.2传统的教学方式存在一些问题 -29-

6.2 整改思路和措施 -30-

整合课程内容，优化体系结构 -30-

积极引进第二证书的培训和考试机制 -30-

6.2.3注重教学内容改革和教学方法、教学手段改革相结合 -30-

专业定位与人才培养模式

专业设置与定位

专业根本情况

进入二十一世纪，世界电子信息产业呈现出国际间梯次转移的趋势，中国已成为新一轮国际信息产业及其资本转移的主要集聚地。近年来信息产业在中国得到快速开展，随着国际互联网的迅速普及和电子商务理论和技术日趋成熟，企业需要大量熟练掌握计算机应用技术的高级应用型人才。

从相关政府部门、行业、企业、IT人才网站等调查分析，广州、深圳、长沙、上海乃至全国IT工程人才紧缺，IT人才就业前景广阔。有关专家指出，我国的IT队伍存在严重的结构失衡，既缺乏高级IT人才，更缺乏技能型、应用型信息技术人才和一大批能从事根底性工作的技术人员。因此，急需我们打造适应市场和企业需求的技能型、应用型IT人才。

调查显示，目前企事业单位、IT行业特别需求熟悉国家信息产业的政策和法规，具有良好的职业道德、敬业与创新精神。熟悉计算机硬件的根本原理与组成结构，能进行一些应用型软件的开发。了解计算机网络在生产经营与管理中的应用。能进行计算机的组装与维护，熟悉办公自动化的操作维护和办公软件的使用，懂得图像处理软件、工具软件的使用方法，并具备一定的自学及跟踪新技术开展的能力，掌握现代办公设备最新技术，能够进行计算机局域网的设计、安装、调试的高级应用型技术人才。

我院于2000年建立计算机信息系，设立计算机应用技术专业〔2005年转制高职院校前，称普高计算机应用与维护专业〕，连续9年招生，已有7届毕业生。计算机信息系00级开始招生，早年包含电子商务专业为全院第一大系，9年来计算机专业毕业生合计超1900人。

随着我院办学实力的增强，毕业生声誉的扩大，招生情况呈现出了良好的开展态势。2007年，计算机信息系就业率为99.4%，2008年，就业率为100%。2009年6月，计算机信息系06到07级高职学生在校生730人，包括应届毕业生253人。

经过多年努力，顺应IT行业开展需求，从单一的计算机应用技术专业，开展到现在的四个专业七个方向。现在正参考珠三角开展规划，进行新的统筹优化，调整专业结构：

2000年普高招生：

? 计算机应用与维护专业

? 电子商务专业〔后来划归原商务管理系〕

2002年增加软件方向：

? 计算机应用与维护专业

? 计算机应用与维护专业〔软件〕

2005年转制高职，增加网络方向、数码媒体方向：

? 计算机应用技术专业(网络技术)

? 计算机应用技术专业〔数码媒体〕

2006年数码媒体方向升级为多媒体专业：

? 计算机应用技术〔软件技术〕

? 计算机应用技术〔网络技术〕

? 计算机多媒体技术

2007年增加系统管理方向，网络方向升级为网络专业：

? 计算机应用技术〔软件〕

? 计算机网络技术

? 计算机多媒体技术〔数码合成〕

? 计算机应用技术〔系统管理〕

2008年增加企业信息化方向，将软