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一年级语文下册教学设计
二次复备
树和喜鹊
教学目标
L认识“只、窝”12生字和子字旁、倒
八两偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音,
会写“单、居”2生字。
2.学习“联系上下文了解词语意思”的方
法。
3.正确、流利地朗读课文一至六自然段，读准
“一”的变调。
4.结合插图和课文，明白树和喜鹊从一开始的孤
单到后来的快乐。
教学重点
认识“只、窝、”等12生字和子字旁、倒
八两偏旁；会写“单、居”2生字。
教学难点
用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道
“孤单、邻居”等词语的意思；结合插图和课文,
明白树和喜鹊从一开始的孤单到后来的快乐。
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学设计一次复备
第一课时
一、猜谜导入，引出主人公
（一）猜谜导入，引出喜鹊
头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳。因为常来报
吉祥，人们看见都爱它。
你能说说，你从哪里看出来这是喜鹊的吗？
（二）揭示课题
课件出示喜鹊情景图。
介绍：这就是我们都爱的喜鹊，它最爱站在树上
叫喳喳，向我们诉说着各种美好的、动听的故事，
今天它也给我们带来了一故事，让我们一起走近今
天的故事吧一一《树和喜鹊》。生齐读课题。
二、整体感知，学习字词
（一）听录音，初步感知
今天老师请来了小喜鹊，请他把故事讲给我们
听，赶紧把读书姿势做好，跟着小喜鹊走进它的故事
中吧。
（二）自读课文，学习生字词
过渡：故事好听吗？要把故事说好，得先把字
词读准，接下来小朋友自己读课文。
1.出示自学要求
①标出自然段，并圈出本课的生字宝宝。
②把生字宝宝读给同桌听一听。
二次复备
③自由读课文，注意把生字宝宝读准，把句子
读通顺。
2.各种形式读词语
过渡：刚刚老师听小朋友们读给同桌听，都读得
很认真。喜鹊先生要考考小朋友们是不是都认识生
字宝宝了，它把生字宝宝都藏在词语中了，我们来认
识一下。
开火车读，齐读。
课件出示词语，提示多音字。
①“只”，表示量词的时候读第一声，其他时
候读第二声。
②“种”，表示动词时读第四声。
③“乐”，表示开心，读“1e”o
3.读句子，感受树和喜鹊生活的变化。
过渡：瞧，生字宝宝跑回句子中了，我们一起来
读一读。
课件出示三个句子，学生齐读。
①树很孤单，喜鹊也很孤单。
②树了邻居，喜鹊也了邻居。
③树很快乐，喜鹊也很快乐。
这三句话就是课文的2、4、6自然段，可
别小看这三句话，树和喜鹊的故事都藏在里面呢！
从前一一树很孤单，喜鹊也很孤单。
慢慢地一一树了邻居，喜鹊也了邻居。
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