部编版一年级下册语文《文具的家》教学设计 (一).pdfVIP

集体备课教案设计

课题：15.文具的家

学科语文班级一（1）班执教老师

课标要求：

（1）会认“具次丢哪新每平她些仔检查所”13个字，了解斤偏旁的含

义；用加一加，减一减的方法记住新她些仔每平几个字的字形，并能口头组词等。

抓住独体字结构特点，指导写好“文找办”三个字，重点指导写好半包围结构“包”。

教学目标：

（2）用联系生活实际方法了解平平安安的意思。

（3）观察课文插图方式反复练习读课文，达到通顺流利，能借助课文插图，联系生活经验，读

好人物的对话。

1.会认“具次丢哪新每平她些仔检查所”13个字，了解斤偏旁的含义；

学习重点：2.用加一加，减一减的方法记住新她些仔每平几个字的字形，并能口头组词等。3.抓住

独体字结构特点，指导写好“文平办”三个字，重点指导写好半包围结构“包”。

学习难点：1.在理解课文的基础上，读出自己的语感。2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

学具准备：生词卡片课件

课时：2

学习过程

每课三分

钟

学案备课记录个性化简案

环节

（主备人一稿）二（稿）三（稿）

前置性作

业

前置性作

业汇报

让孩子说说对“家”

的概念是什么孩

子们不回家会怎么

1小朋友的文具盒里都摆着铅笔橡皮，能说说他们有什么样如果孩子自己《文具的家》这篇

用吗？不回家是什么样的课文内容很符合一

2小朋友自由发言。感受让他们说年级学生的特点，

3教师归纳：铅笔橡皮尺子等文具，能帮我们做这么多说，再转换角色，所以结合学生的实

事情，真是我们学习上的好伙伴哪！我们刚才提到了铅笔橡文具不回家是怎么际来教学，会起到

皮，它们和尺子转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有样多问多答，让比较好的效果。导

一个共同的名字一一文具。（教师板书“文具”）孩子明白爱惜文课部分，我们就出

4.认识“文具”：具！示学生们丢失的文

导入新知

（1）该怎样识记“文具”的“具”。《文具的家》猜谜具引起他们的注

（2）学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，导入色彩各异像颗