环境科学专业实验课“独立设课”的教学改革实践与再思考.pdfVIP

总第100期第2期高校实验室工作研究SerialNo．100，No．2

2009年6月GAOXIAOSHIYANSHIGONGZUOYANJIUJun．2009

环境科学专业实验课“独立设课’’的教学改革实践与再思考

张刚，马逊风，盛连喜

(东北师范大学城市与环境科学学院，吉林长春130024)

摘要：实验教学课程化(即独立设课)是建设省级和国家级基础实验教学示范q-心的基本要求，能够

对实验室资源的配置起到基础性作用，能够切实提高实验室使用率和实验教学水平，是实验教学改革

进程中需要解决的核心问题之一。通过不断的实践检验，及时反馈独立设课过程中出现的问题并解决

之，是推进实验教学改革的最有效的方法。

关键词：独立设课；环境科学专业；实验教学示范中心；实验课教改

学大纲，其中基础实验课(106学时)调整给化学学院，

1引言

物理学院和生命科学学院完成，实验中心以专业基础

在传统培养模式下，实验教学依附于理论课程之实验和专业实验(232学时)为工作重心。

后，其教学过程一般为，实验员备好实验用品，指导教按照既定实验教学大纲，组织实验主讲教师编订

师按实验指导讲解实验目的、原理和操作步骤，学生按实验指导，汇总后形成系列实验教材。教材按基础实

要求完成实验，并上交实验报告，学期末教师依据学生验，专业基础实验和专业设计型实验分成三级(三册)，

全部实验报告和平时表现给出实验部分成绩，实验与考虑按年级使用的实用性，按学年成册。

理论课成绩按比例加权后计为学生该课总成绩。表1《环境科学专业实验教学大纲》简表

传统的实验教学过程中存在着诸多问题，如在实学期实验课程名称时数备注

验课时间安排上，由于理论课程进度限制，实验课程往无机及分析化学36化学学院

1—2生物学基础实验36生科院

往在学期中后段集中开出，导致实验室负荷前轻后重，

自然地理学实验30

资源使用率低等问题。学生受困于实验过于集中，往

有机化学16化学学院

往敷衍塞责了事。此外，实验内容普遍以验证性为主，

3物理基础18物理学院

仪器不足平行课多，实验指导教师积极性不高，实验成环境监测34

绩权重小等问题严重影响了实验教学的质量和水平。环境仪器分析22

如何解决制约高校实验室发展的诸多问题，切实4环境微生物l8

提高实验教学水平和质量是一个值得深入研究探讨的生态学实验20

问题。实验课独立设置是实验教学改革的一个创新。环境工程学实验22

5环境影响评价24

本文结合我校环境科学专业建设省级基础实验教学中

生态毒理学24选修

心的实践经验，在实施实验课独立设课过程中出现的