2024春四年级数学下册7图形的运动二第2课时图形的平移教案新人教版.docVIP

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第2课时图形的平移

教学内容

教材第86页例3及相关内容。

教学目标

1.让学生进一步相识图形的平移,能在方格纸上把简洁图形先沿水平或竖直方向平移,再沿竖直或水平方向平移。

2.让学生在相识平移的过程中,产生对图形变换的爱好。

教学重难点

平移的方法。

教学过程

一、情境导入

1.移动课本和文具盒(创设感知情境)。

师:请同学们把课本移到自己的左边,把文具盒移到自己的右边,使自己面前的桌面空一块位置来。

2.推窗户(创设感知情境)。

师:教室里须要通风,请同学们把窗户推开。

师:假如教室很冷,我们得把窗户怎么样呢?

生:关上。

师:对,请同学们把窗户关上。在生活中我们会遇到许多像这样须要移动的工作。

3.移动纸盒(创设感知情境)。

师:同学们,这有一个大纸箱,现在要把它放到另一边,你们有什么方法?(学生操作,用不同的方法把纸箱放到一边)

师:刚才,同学们有的用推、有的用拖、有的用搬,用了许多方法,这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子有许多。

4.出示生活场景挂图(创设感知情境)。

师:(出示:(1)建筑工地升降机图,(2)观光缆车图,启发学生思索)它们是怎样移动的?它们移动的时候,什么变了?什么没有变?

师:(在学生回答之后进行总结)像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等现象。这些物体都沿着直线方向移动,移动的过程只是位置变了,其他什么都没变,这样的现象就叫做“平移”。这节课,我们就一起来学习有关“平移”的学问,好吗?(板书课题)

二、新课讲授

出示课本例3图。

画出平移后的图形,再数一数,填一填。

1.先把箭头向上平移5格,详细数格方法是以某一点为准。再向右平移7格,详细以某一点为准,向右数7格,画出平移后的图形。

2.提问:这两幅图可以怎样平移到现在的位置?(学生自由发言,老师激励学生说出不同的平移方法)

3.画平移后的图形。

4.学生独立完成,对有困难的学生加以指导。

5.平移后的图形和原图比较,引导学生总结:物体位置发生改变,形态、大小没有改变。

6.接着完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。

三、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?小结:本节课相识了生活中各种各样的平移现象,并学会如何画平移图形,知道平移后的图形只是发生了位置改变,形态大小均不变。

四、课后作业

1.教材第86页“做一做”。

2.教材第88页“练习二十一”第1~2题。

教学反思

在教学设计中,我分层次进行学问的教授,环环相扣,由浅入深。引导学生进行深化的探究与思索,从而突出重点,突破难点。本节课在已有的基础上,通过设置题目,引导学生回顾、归纳出平移的特点,对方格中的图形的平移方向和距离有了更清晰地相识。