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急诊科实习心得
临床实习是学校教育的连续和深化,急诊科的护理工作具有较高的简单性,要求工具备“快速、精准、敏捷”的力量。由于急性疾病往往病情变化快速,且就诊人数较多,尤其在发生突发大事时,急诊护理需要处理大量伤员的抢救。因此,急诊护理工作特别繁忙且具有挑战性,要求工作人员在紧急的环境中保持有序和高效。基于急诊科的特点,现将护理临床带教中存在的问题及改进措施总结如下:
针对实习护士:
1.学问把握不坚固,缺乏基础理论以及技能意识。很多实习护士在进入临床实习前,没有坚实的理论基础,缺乏技术操作阅历,同时责任心不足。
2.护生角色认知模糊。一些护生在刚开头临床实习时对自身身份难以清楚界定,过于依靠“同学”这一角色,担忧自己操作不当导致患者不满足,因此不愿参加实际护理操作。有少数护生则过于强调护士身份,不论是否有过实践阅历,都乐观尝试各种操作。
3.护生法律意识淡薄,平安意识不足。在校期间,护生几乎未接受法律学问教育,无法明确自身应担当的法律责任,这导致他们在实习中忽视护理与法律的关系,缺乏严谨的职业态度,简单引发医疗纠纷。
针对带教老师:
1.老师综合素养不足。部分带教老师在学问积累和自身素养提升上存在问题,专业思想不够稳定,影响了同学的乐观性和制造力。
2.带教时间和精力不足。随着医院绩效考核的实施,护士人手紧缺,神经内科的基础护理工作量增加,加上新业务和新技术的开展,使得带教育师难以投入足够的时间和精力。
关于改进措施:
1.加强护生的岗前培训,培育法律与平安意识。在护生进入临床前,护理部应进行护理技术、职业素养、心理学学问和法律学问的培训。同时,带教老师需引导同学思索患者的权利,关心护生树立法律意识,增加工作责任感。
2.在进入科室后,带教老师应带领护生熟识病区环境,包括观看室和注射室,并进行健康教育和询问,指导护生完成静脉、肌肉和皮内注射的“三查八对”,关心护生实践操作,结束工作后赐予回顾和鼓舞以巩固所学学问。
3.结合理论与实践的临床教学,制定具体的带教方案,依据实习大纲要求并结合急诊科的特点,支配切实可行的授课和教学查房,以供应更多实践机会,关心护生逐步把握操作技能。
4.每周针对急诊科的常见病、多发病和突发大事进行护理学问小讲座,并指导常用急救药物的应用和留意事项。
5.从护生进入科室之初,带教老师就应引导其融入急诊护理实践,共同参加门诊观看和急诊病人护理。
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