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幼儿园常规教育教案

篇一：幼儿园教育教学常规

幼儿园教育教学常规

一、晨间与离园

1、老师能热情地接待幼儿入园（离园）并及时地向家长反映幼儿在园情况。

2、让幼儿喜爱我们的幼儿园，能高欢乐兴来园，能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、感谢等，遇到熟悉的人会征询好。

3、入园时主动向四周的人征询好，愉快接受晨检，按号数插好本人的晨检牌。

4、将本人的物品放在指定的地点，值日生主动协助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室。

5、离园时，带好本人的物品，自觉整理好本人的仪表，不单独离园，不跟生疏人走，主动跟四周的人道别。

6、留意引导家长带幼儿观察班级四周的环境创设，理解活动安排。

二、户外体育活动及早操

1、教幼儿整理好本人的服装参加活动。

2、老师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。能用鼓舞的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动

3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，平安地玩，活动后将玩具归类收放整齐。

4、加强个别、小组幼儿活动情况的指导。

5、教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水分。

6、活动完毕诗能按老师的指令回班级，不逗留，能提示幼儿留意上下楼梯的平安。

三、集中活动

1、做好活动前的一切预备，包括幼儿活动平安、教玩具、幼儿学具的选择。

2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。能构成良好的常规。

3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随意插话，积极考虑并大胆表述本人的方法，答复时声音嘹亮。

4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地点并摆放整齐。

5、写、画时姿态正确，握笔姿态保持正确。

6、坚持带教具进教室，注重幼儿实际动手操作活动寓教于乐，应采纳直观的教学方法，注重个别幼儿的指导。

7、关注幼儿在活动中的表现和反映。敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应对，构成积极有效的师幼互动。

8、值日生协助老师拾掇整理学具及材料。在活动完毕诗能引导幼儿整理教室。保持桌面和四周环境整洁。

四、点心及午餐

1、有秩序地盥洗，用正确的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后关紧水龙头。

2、值日生协助分发餐具、点心，餐后主动擦桌子，整理桌面。

3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面洁净。餐后正确使用毛巾擦嘴、脸，用凉开水漱口。

五、午睡及起床

1、入厕后安静进入寝室，换好拖鞋、衣服，将拖鞋摆放整齐后有秩序地上床。

2、保持正确睡姿，不蒙头睡，不趴着睡，不玩棉被、草席，不阻碍同伴。

3、起床后，先穿好衣服，叠好被子，换好鞋子，再将拖鞋放回鞋架上。

4、整理好本人的仪表，自由饮水。

六、游戏与区角活动

1、选择本人喜爱的区，与同伴商量后，自觉围靠区角再玩。

2、积极参与游戏，爱惜玩具材料，恪守游戏规那么，不发出噪音，不阻碍同伴。

3、与同伴友好合作，主动想方法克服游戏中的困难。

4、活动后将玩具材料分类摆放整齐。

篇二：幼儿园常规治理-备课

再谈幼儿园常规治理（１）－备课

目前，一些流行的观点阻碍了园长们关于老师备课治理的认识和执行。主要有这么几种有失偏颇的看法：第一，强调无纸化办公，实行电子备课。第二，强调生成课程，认为老师要按照教学现场灵敏生成教育活动，不必事先备课。第三，强调要人文治理，认为应通过减少备课来减轻老师的工作量。第四，强调要做课题研究，认为备课只是一个无需研究的小事。因而，造成如今一些青年老师不知如何备课，或者适应于拷贝别人的备课本。老师是否要备课?又该如何样备课?在此，我想和大家分享我们的做法和认识。

1引导老师认识到备课是其专业成长的主要途径。我们通过学习和讨论，使老师们体验到备课是老师的根本功，备好课是教学成功的首要环节。比方，我们采纳集体研磨一个课例的方式，强化老师的体验和认识。由一位老师先自主备课执教——全体老师观摩分析——执教者本人反思——再集体备课——执教者别班再次执教验证——集体再次观摩研讨——再次调整和施行……一个个案例的研磨历程；使老师们达成共识：只有充分领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，纯熟掌握各领域教育目的，充分理解幼儿的学习特点，认真研究教材、教学参考书及材料，认真备课，才能获得比拟好的教学效果。有了如此的认识。老师们自觉地通过认真备课，实现本身的专业成长。

2提供详细操作框架。协助老师掌握备课策略。我园为了提高年轻老师备课的才能，提供了一个框架，协助老师梳理从哪些方面去备课、备什么。一般来说，老师在备课时努力做到“五备”：备《纲要》、备教材、备幼儿、备方法、备资源。我们还让老师们明晰每一个“备”又包涵哪些详细的内容。如备方法：本节课主要采纳什么样的方法来学习?关于难点和重点采纳什么样的方法处理?每一个教学环节又分别采纳什么方式：指导语是提征询仍然告知，老师的操作是教具演示仍然动作示范?还有活动的组织方式、空间安排、幼儿的