2023四年级数学上册 四 三位数乘两位数的乘法第4课时 归总问题说课稿 西师大版.docxVIP

2023四年级数学上册四三位数乘两位数的乘法第4课时归总问题说课稿西师大版

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设计意图

本节课旨在帮助学生掌握三位数乘以两位数的乘法运算方法，并能灵活运用解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够熟练运用乘法法则，提高计算速度和准确性，为后续学习更高位数的乘法打下基础。同时，通过解决归总问题，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力，将数学知识应用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数量关系理解：培养学生理解三位数与两位数相乘的数量关系，提升数学抽象思维。

2.运算能力培养：通过乘法运算，提高学生的数学运算能力，培养准确、快速的运算习惯。

3.问题解决能力：引导学生运用所学乘法知识解决实际问题，发展学生的数学应用意识和创新能力。

4.逻辑推理能力：在解决归总问题时，训练学生通过逻辑推理找到解题方法，增强分析问题的能力。

学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对两位数乘以两位数的乘法有了初步的理解和操作经验。在知识层面，学生已经能够熟练地进行两位数乘以两位数的计算，但对于三位数乘以两位数的乘法，可能还较为陌生，需要引导和练习来熟悉这一运算过程。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，但可能还缺乏将数学知识应用于复杂问题解决的能力。他们在解决实际问题时，可能需要更多的引导来理解问题的本质，并运用适当的数学方法。

素质方面，学生的学习兴趣和积极性是学习的动力。四年级的学生好奇心强，对新颖的事物感兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

行为习惯方面，学生的课堂参与度可能参差不齐，有些学生可能比较活跃，而有些则可能较为内向。此外，学生可能存在一些不良学习习惯，如粗心大意、计算时缺乏耐心等，这些习惯可能会影响他们对新知识的掌握。

综合以上情况，本节课的教学设计需要考虑到学生的基础知识、认知特点和学习习惯，通过设计有趣、实用的教学活动，帮助学生顺利过渡到三位数乘以两位数的乘法学习，并逐步提升他们的数学素养。

教学方法与策略

1.结合四年级学生的认知水平和学习兴趣，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法。通过讲解三位数乘以两位数的乘法规则，同时引导学生参与讨论，比较不同解题思路，以加深理解。

2.设计小组合作解题活动，让学生在小组内共同解决归总问题，通过角色扮演（如“数学侦探”）来激发学生的参与热情，促进生生之间的互动和知识共享。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，展示乘法运算的直观过程，帮助学生形象地理解三位数乘以两位数的乘法原理，增强教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些生活中的三位数乘以两位数的实例（如购物总价计算），引发学生对三位数乘以两位数乘法运算的兴趣。

-提出问题：“同学们，我们之前学过两位数乘以两位数，那么三位数乘以两位数我们应该如何计算呢？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用电子白板，通过动画演示三位数乘以两位数的乘法过程，强调数位对齐和进位规则。

-讲解三位数乘以两位数的乘法步骤，如先乘以两位数的个位，再乘以十位，并注意进位。

-教师选取几个例题，边讲解边板书，让学生跟随思路进行计算。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

-学生分小组讨论遇到的难题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-邀请几名学生上台展示自己的解题过程，并对他们的表现进行评价。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个“数学接龙”游戏，学生依次上台进行三位数乘以两位数的计算，下一个学生需要使用上一个学生的结果继续计算。

-游戏过程中，教师引导学生互相检查计算结果，鼓励他们发现并纠正错误。

-教师提出一些思考性问题，如：“在计算过程中，如何避免进位错误？”“如何验证计算结果的正确性？”

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调三位数乘以两位数乘法的关键步骤和注意事项。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，通过实例讲解、游戏互动和小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，巩固新知识，提高学生的运算能力和问题解决能力。同时，教师通过及时反馈和指导，帮助学生解决学习中的问题，确保每个学生都能理解和掌握新知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地掌握三位数乘以两位数的乘法运算规则，理解数位对齐和进位的重要性。通过课堂练习和课后作业，学生的计算速度和准确性得到了明显提升。

2.运算能力方面：学生在教师的引导下，逐步形成了正