2024年新人教版七年级上册历史教学课件 第13课 东汉的兴衰.pptx

秦汉时期——统一多民族封建国家的建立和巩固统一

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰

1.了解西汉末年到东汉建立的大概过程，掌握东汉建立的基本史实、光武帝为巩固统治而采取的措施及其影响。2.了解东汉后期外戚与宦官交替专权的特点，知道黄巾起义的基本史实。3.通过学习东汉的兴衰史，结合单元主题，认识到统一有利于国家各方面的发展。

东汉建立与“光武中兴”材料一武帝病逝后，昭帝英年早逝，虽然宣帝年轻时励精图治，但之后的元帝、成帝、哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君，导致外戚势力坐大，西汉帝国日衰。材料二大兴徭役，重增赋敛……饥馑仍臻。餧（wèi，饥饿）死于道，以百万数。——《汉书·谷永传》西汉后期呈现出怎样的状况？政治腐败，民不聊生

边看边思考：西汉被谁建立的什么政权代替了？这个篡位者所进行的改革是否取得了成功？他又被谁推翻了？东汉建立与“光武中兴”

农商失业，食货俱废，民人至涕泣于市道。 ——《汉书·王莽传》新政的实施不仅没有挽救西汉末年的社会危机，反而加剧了社会动荡。东汉建立与“光武中兴”

概况公元25年，西汉宗室刘秀称帝，后定都洛阳，史称东汉。长安西汉东汉父子流亡，夫妇离散，庐落（房舍）丘墟，田畴芜（荒芜）秽（杂草）……匹夫僮妇（儿童妇女），咸（都）怀怨怒。——《后汉书·冯衍传》光武帝面临着怎么样的社会状况？经济衰微，社会矛盾尖锐洛阳东汉建立与“光武中兴”

如果你是光武帝刘秀，面对混乱的东汉社会，你会采取怎样的措施？材料三刘秀连续下达了六道释放奴婢的命令，解决了战乱之后土地荒芜而劳动力不足的问题。他还下诏恢复西汉前期三十税一的赋制，省减刑罚。 材料四光武帝下诏：“并省四百余县，吏职减损，十置其一（精简到十分之一）”。另外对地方官吏严格要求，赏罚从严。（2）合并郡县，裁减官员，惩处贪官污吏。材料五东汉政府把羌人内迁，把南匈奴内迁，把鲜卑内迁。此后，内迁各族的生活习俗逐渐跟汉人趋同，有些民族甚至忘记了自己的语言，军队成为维持地方治安的武装。（3）允许北方各族内迁,缓和民族矛盾。（1）多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚。东汉建立与“光武中兴”

作用：光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“光武中兴”。（1）使衰落的汉朝重新振兴。（2）社会经济得到恢复和发展,天下出现兴盛局面。东汉建立与“光武中兴”

东汉集市画像东汉牛耕图像石拓片东汉时期，社会经济继续发展。农业：耕作方式的变化（二牛一人一犁），提高了农业生产效率。王景治理黄河，使被淹没的土地变成了良田。手工业：冶铁、制瓷等手工业发展较快。（水排、青瓷）东汉建立与“光武中兴”

东汉中后期的政局动荡东汉绿釉陶水亭自主学习：阅读教材第75页的内容，归纳东汉中后期政局动荡的表现。表现：外戚与宦官交替专权，导致政治腐朽不堪，社会混乱；豪强大族势力膨胀，兼并土地，逐渐形成割据局面。

黄巾起义黄巾起义领导人：爆发时间：爆发范围：张角等184年全国各地整体特点：有组织、有准备的农民大起义结果：历时9个月，最后被镇压下去创立宗教：太平道影响：沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡没有推翻东汉起义装扮：头裹黄巾自主学习：阅读教材第76页的内容。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职