会计教学实践日志(3篇).docx

第1篇

日期：2023年4月15日

星期五

天气：晴

一、教学目标

1.让学生掌握会计基本概念和会计科目；

2.培养学生会计核算的基本技能；

3.提高学生财务分析的能力；

4.增强学生职业道德意识。

二、教学内容

1.会计基本概念和会计科目；

2.账户设置与会计分录；

3.财务报表编制；

4.财务分析。

三、教学过程

1.课前准备

（1）备课：认真研读教材，查阅相关资料，了解学生的实际需求，制定详细的教学计划。

（2）制作课件：结合教材内容和教学目标，制作精美的课件，提高学生的学习兴趣。

（3）准备教具：准备好教学所需的计算器、会计账簿等教具。

2.课堂教学

（1）导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。

（2）讲解会计基本概念和会计科目：结合实际案例，讲解会计基本概念，如资产、负债、所有者权益等，使学生掌握会计科目的设置。

（3）演示账户设置与会计分录：通过PPT演示，展示账户设置和会计分录的编制过程，让学生了解会计核算的基本方法。

（4）分组练习：将学生分成小组，进行会计分录的练习，培养学生的团队协作能力。

（5）讲解财务报表编制：结合实际案例，讲解资产负债表、利润表和现金流量表的编制方法，使学生掌握财务报表的编制技巧。

（6）讲解财务分析：通过分析实际案例，讲解财务比率分析、趋势分析等方法，提高学生的财务分析能力。

3.课后作业

（1）布置课后作业：要求学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

（2）布置实践作业：鼓励学生利用课外时间，收集实际案例，进行财务分析。

四、教学反思

1.教学效果

本节课教学目标基本达成，学生掌握了会计基本概念、会计科目、账户设置与会计分录、财务报表编制和财务分析等方面的知识。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

2.教学不足

（1）部分学生对会计概念的理解不够深入，需要加强讲解和练习。

（2）课堂时间有限，部分教学内容未能充分展开，需要在今后的教学中进行调整。

3.改进措施

（1）针对学生对会计概念理解不够深入的问题，加强讲解和练习，提高学生的理解能力。

（2）优化教学内容，增加实际案例，提高学生的实际操作能力。

（3）利用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（4）关注学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学质量。

五、总结

本节课教学取得了较好的效果，但仍有不足之处。在今后的教学中，将继续努力，不断提高教学质量，为学生的会计学习提供更好的指导。

第2篇

日期：2023年4月10日

星期一

一、今日教学活动概述

今天是我担任会计专业一年级新生教学的第一天。我负责的课程是《基础会计》。在课前，我花费了大量的时间准备教学内容，包括教材的复习、案例的分析以及教学工具的准备。我的目标是让学生在轻松愉快的环境中学习会计基础知识，激发他们对会计专业的兴趣。

二、课堂实践

1.导入环节：我首先用一段简短的会计发展史视频作为导入，帮助学生了解会计学科的历史背景和重要性。接着，我简要介绍了课程大纲和教学计划，让学生对整个学期的学习内容有一个大致的了解。

2.基础知识讲解：在讲解会计基本概念和会计等式时，我采用了图表和实例相结合的方式，以便学生能够更加直观地理解。例如，在讲解资产、负债和所有者权益之间的关系时，我使用了资产负债表作为实例，让学生看到实际的会计数据是如何反映这些关系的。

3.互动环节：为了提高学生的参与度，我设计了几个互动环节。例如，让学生分组讨论如何将实际生活中的经济活动归类到不同的会计要素中。这个环节不仅让学生巩固了所学知识，还培养了他们的团队合作能力。

4.案例分析：我选取了一个简单的企业案例，让学生分析其会计处理过程。通过这个案例，学生能够将理论知识应用到实际中，加深对会计实务的理解。

三、教学反思

1.教学效果：从课堂反馈来看，学生们对今天的课程内容表现出浓厚的兴趣。他们在互动环节中积极参与，提出了许多有价值的问题。这表明我的教学方法是有效的。

2.教学改进：在今天的课堂中，我发现有些学生对于会计等式的理解不够深入。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中增加一些练习题，让学生通过练习来巩固知识点。

3.课堂管理：在课堂管理方面，我注意到个别学生在课堂上有些分心。为了提高课堂纪律，我将在下节课开始前进行简短的课堂纪律提醒，并鼓励学生积极参与课堂活动。

四、明日教学计划

明天我将继续讲解《基础会计》的相关内容，重点介绍复式记账法。为了让学生更好地理解这一概念，我计划采用以下教学方法：

1.演示法：通过实际操作演示复式记账的过程，让学生直观地看到会计分录的编制。

2.练习法：设计一些简单的会计分录练习题，让学生在课堂上进行练习。

3.讨论法：分组讨论复式记账在实际会计工作中的应用，引导学生思考